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光明会娱乐2018-12-27

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山东、重庆等省市都报道过当地贫困地区教师生活难以为继,依靠节假日下矿打工、做泥瓦匠、修理匠补贴家用的实例,甚至一些贫困地区出现了“从教致贫”、“干教育不如种大白菜”,教师子女因惧怕贫苦而拒绝报考师范院校等现象。在一些地区,当地山村最穷、最破的房子即是中小学教师的家。

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据介绍,地震造成四川省广元市73.7的学校受灾,全市损毁校舍面积230.3万平方米,加上教学仪器、课桌椅及图书资料等,累计损失51.7亿元。加上余震不断,受灾学校的46.4万名学生都难以复课。灾情发生后,当地开展了自救和复课工作,到5月25日,全市约有5.6万名初高中毕业班学生为了复习迎考实现复课,占学生总数的10.1。广元市日前决定,除毕业班之外学生全部放暑假,8月1日提前开学。

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在作文结尾,一直在发牢骚的小作者终于露出了童真的一面:“我想这是我第一次在作文里说实话,不过说实话的作文是不会讨老师和家长喜欢的!”

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涂文涛:是的。一年来,我们花了很大的精力来加强灾区教师队伍的建设。一是根据省编制部门下达的学校教职工编制总量,分解、核定灾区学校教职工编制,并严格按编制配齐教师,一律不准空编。二是通过支教、“特岗计划”、公开招聘和灾区区域内调配等途径,为灾区学校配置教师3862人,基本保证了灾区教师需求。三是采取灾区中小学教师职称评定政策倾斜,大力表彰抗震救灾优秀教师、教育工作者,慰问灾区优秀教师和家庭经济困难教师等措施,稳定灾区教师队伍。四是实施灾区中小学教师培训计划,该计划包括:“地震灾区中小学骨干教师暑期国家级、省级培训计划”,“地震灾区中小学教师心理康复教育国家级、省级培训计划”和“对口援助培训计划”,省级共培训教师3000余名。通过培训,有效缓解了受灾教师的心理创伤,为灾区初步培养了一支心理康复骨干队伍,提高了灾区教师教育教学能力,促进了灾区教师专业化发展。五是切实解决好灾区教师工资、津补贴和社会保障待遇,努力为农村义务教育学校教师解决好周转房等基本工作和生活条件。

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责编 左汶骏

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