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教育部今天上午举行新闻发布会,请参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》研制工作的有关专家和司局负责同志解读有关基础教育的内容。有记者问:现在一些学校,尤其是高中片面追求升学率,纲要里有没有什么具体措施?

教育发展取得显著成绩。1985年中共中央作出了关于教育体制改革的决定,1993年中共中央、国务院发布了《中国教育改革和发展纲要》,明确了本世纪末教育改革与发展的目标、任务和措施。基本普及九年制义务教育和基本扫除青壮年文盲工作顺利推进,到1997年底,已经有1882个县、6个省市实现了“两基”目标,覆盖了全国65的人口地区,全国青壮年文盲率下降到6。对教育结构进行了调整,中等职业教育发展迅速,职业学校学生占高中阶段学生的比例由改革开放初期的5提高到现在的50以上,从根本上改变了中等教育结构单一的状况。高等教育也得到长足发展,规模稳步扩大,改革全面展开。国家大力倡导尊师重教的良好风尚,经过多年努力,教师待遇得到提高,特别是通过实施“广厦工程”,教师住房条件明显改善。同时努力解决民办教师问题,通过考核将符合条件的民办教师转为公办教师,稳定了教师队伍。

新疆维吾尔自治区招办要求各地招办采取单独或与自治区会考办、基础教育管理等部门联合注册的形式,对高一新生进行电子注册,并报自治区招办备案,作为3年后考生报名资格审查的重要依据。

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中国侨网消息:据全英中国学联网站报道,全英学联火炬传递摄影展及摄影大赛获奖作品颁奖仪式5月2日在伦敦大学院(UCL)圆满举行。本次摄影大赛旨在收集和报道伦敦迎接奥运火炬传递的精彩图片,并向世界展示那些鲜见于西方媒体的留英华人和学子心系祖国、支持奥运的风采。大赛展出的100多幅图片均由中国留英学子在4月6日当天拍摄。

胡平平同时认为,实施基础教育质量监测是全面实施素质教育、切实推进新课程的必然要求。当前不正确的价值观和人才观扭曲了部分学校的教育行为:以考试成绩和升学率作为唯一标准评价学生……这些不正确的导向使一些学校重智育、轻德育,重学习、轻健康,片面追求升学率,造成学生过重的课业负担和心理压力。要克服这些问题,也迫切要求树立科学的基础教育质量观,尽快构建基础教育质量监测和保障系统,才能引导中小学校全面实施素质教育,切实推进课程改革,真正解决“培养什么人,怎样培养人”的问题。

澳洲的中文学校教学主要是围绕着“听、说、读、写”的基本能力训练来进行教学的,第二语言教学大纲中不仅有“听、说、读、写”的基本能力训练,还特别强调了“语言间的联系和对不同文化的理解”,把文化列为附属部分,通过学习语言这一过程,对该语言文化增加了解,这给老师在今后的教学设计中提供了一个很好的信息。

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1989年8月20日农业部、国家科委、国家教委、林业部、中国农业银行联合发出通知,试行《关于农科教结合,共同促进农村、林区人才开发与技术进步的意见》,并成立农科教统筹与协调指导小组及其办公室。

活动主办方之一、云南日报报业集团副总经理刘卫平介绍,此次活动的捐助对象,是今年参加高考并被普通高等院校录取的农村贫困家庭、城市贫困家庭、贫困进城务工人员子女,每人可获赠4000元。

本报兰州8月16日讯(记者冲碑忠)记者今天从甘肃省教育厅获悉,甘肃省将采取异地整体安置就读、多部制教学等方式,全力确保舟曲灾区学校在9月初全部开学。

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连日来,经专家测算验收,中国农业大学这一受到国家973项目、国家支撑计划、行业专项计划等项目支持的高产高效行动,今秋取得了显著效果。在连续遭遇严重自然灾害的情况下,全国37个示范方全部达到或超过了增产15和增效20的目标;在大面积示范方的带动下,2009年全国肥料的利用效率(每公斤肥料与所生产的粮食的比例)已从原来最低的1:18增长到1:23以上,即每公斤肥料生产的粮食增加了5公斤,扭转了20多年来全国肥料利用效率持续下降的局面,首次实现了恢复性增长;由于喷灌、滴灌等各种科学灌溉技术的使用,水的利用率也显著提高。

高招改革契合“大学精神”,甚至是一次大学精神的“唤醒”。“大学精神”的本质特征就是创造精神、批判精神和社会关怀精神。“大学精神”的沦丧,让诸多高校成为“墨守成规”的围墙。难怪有人评价时下的高校和高考教育:中国的高等教育已失去了脊梁,泯灭了精神,只余下赤裸裸的追名逐利。还有人直指其弊端:由一个部门垄断办学,用一个固定的模具把学生铸造成同一规格的产品,导致了“千校一面”、“万人一格”的局面,从而抹杀了人才的差别,束缚了他们的个性、主动性和创造性。我国高等教育体制诟病已久,岂能任由其“病入膏肓”,要有所突破,从招生入手不失为明智之举。

其次它证明,“次道德”今天在一些大学生那儿,已变成了“主旋律”。如果说“与其圣洁满天,不如一套在手”等等,多少还有些欲抱琵琶半遮面,那么在大庭广众之下,笑容可掏,气闲神定地将安全套当毕业礼物派送,则告诉我们,“与其……不如……”的“次道德”,不但已经入耳,而且已经入心。否则就不但无法解释这一份“毕业礼物”,也无法理喻这些年一些大学里流行的“爱情契约”:献身时没有必要让对方负责,分手时没有权力要求对方补偿。

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前段时间被社会热议的“钱学森之问”,正是对全社会创新能力的一次反思。通过作文题,不难看出希望激发学生想象能力的迫切希望。

责编 左云霞

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