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1964年,他通过研究基本群的一个子群,有效地计算了一类较为广泛的空间(包括李群)的Nielsen数。这一工作迅速引起国际拓扑学界的关注,重新激活了Nielsen不动点理论。从此人们把这一子群称为姜群,把姜群与基本群重合的空间称为姜空间,像Nielsen数、Reidemeister迹一样,姜群、姜空间成为了不动点理论中的常用术语。1978年以后继续研究,主要在低维拓扑学与不动点理论的交叉领域,运用低维拓扑学的理论和方法全面地解决了有半个多世纪历史的“尼尔森不动点猜测”,这一成果得到国际学界的广泛称道。他把尼尔森不动点理论推广到周期点,并且关注低维的动力系统的研究。1983年美国数学会出版了他的专著《尼尔森不动点理论讲座》,这本书代表了当时不动点理论研究的最新水平。

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  新华网北京12月4日电(记者 董峻)针对近期在犬中检出甲型H1N1流感病毒情况,中国农业大学动物医学院刘金华教授4日接受采访时说,从甲型H1N1流感病毒特性和传播规律上看,尽管目前该病毒尚未发生变异,不排除该病毒在动物体内发生基因重组,也不排除病毒在动物间传播的可能性。

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△国家教委在京召开全国重点实验室建设工作会议。到1987年3月止,在高等学校建立的国家重点实验室共25个。它们承担国家“七五”攻关课题80多个,国家自然科学基金项目180多个。

  “我画的是和爸爸、妈妈一起打扫卫生的图画。以前,妈妈一点儿家务都不要我做,现在,我学会了自己整理房间,妈妈可高兴了!”日前,福建省邵武市水北小学三(1)班的杨昊禹高兴地说,“图语”学“规范”让自己变勤快了!

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今年3月7日,是北京市选派的30名大学生“村官”到平谷区马坊镇的周年纪念日。“村官”们组织了一个小聚会。聚会上大家发现了一个特别的事情———加上前年平谷区自行招收的两名大学生“村官”,已共有7对“村官”出双入对。

早在2006年,江苏省教育厅就印发了《江苏省职业教育创业行动计划》,到了2008年,全省职业学校有9189名学生创办了1536个小企业。现在,江苏职业教育规划出远景蓝图:到2010年,全省将重点建设50个职业教育创业基地,使职业学校在校应届毕业生参与创业实践的人数达5左右。江苏南京市职业教育还通过设立创业基金、开设创业课程、评选“三创之星”等措施,引导学生从“就业”走向“创业”,涌现出一大批从职业学校走出的“创业明星”。目前,在南京市有250个创业实践基地,有4300多名在校学生满怀激情的追逐着创业梦想。

最近,依据广东省政府与中国移动通信集团公司战略框架协议的合作原则,落实“教育信息化提速工程”,广东省教育厅与广东移动双方签订了“联合推进广东省教育信息化应用水平合作框架协议”,此举加快了广东省“以教育信息化带动教育现代化”的发展进程,全面提升广东省教育信息化应用水平。双方还联合启动了“千校扶千校——信息化帮扶行动”,广东移动以信息化技术及信息服务协助广东省教育厅推进“千校扶千校”行动计划,助力实现2000所学校的网络接入,通过“校讯通—同步课堂”应用,让1000所贫困地区的农村学校享受1000所发达地区学校的同步教育,促进全省教育的均衡发展。

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责编 左伊

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