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  本报讯(通讯员郑娜娜)利用区内优质教育资源,在对接安置房源内建立从幼儿园到中学的配套学校;今年东城将新增6个幼儿园,1000个学位,缓解“幼儿入园难”问题;此外,今年年内,一师附小将完成施工并正式交付使用,这是笔者在东城区人民代表大会(临时)第二次会议上获悉的。

山东省农村信用联社的有关负责人介绍,近3年来,全省农村信用社已为11.5万名学生发放助学贷款超过6.5亿元。今年将为5万名学生提供约3亿元助学贷款支持。

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  人们相互交换苹果,那每人仍然只有一只苹果,如果交换思想,那么每人都有了新的思想。吴冠中不仅把他的思想用百万字的散文和上千幅画作,为当代人带来了巨大的精神享受,他还不断地向数十家公共机构捐赠了一百余幅精品佳作,总计市值约达数亿元人民币。据悉,由画家本人亲手向公共机构捐献市值最多的中国艺术家,20世纪上半叶是徐悲鸿,下半叶即是吴冠中。徐悲鸿先生是在抗日战争民族危难之际,不断地奔走呼号、办画展、卖画,捐给抗战的义款总值高达千万银元,约折合今天数亿元人民币;而吴冠中先生,在市场经济的大潮中,在拜金主义的冲击下,却坚持在数十平方米的家中作画,就连地板也还是去年刚刚铺上的。面对自己作品已飚升到上千万元一张的画价,吴先生只是淡淡地说,作品是我的女儿,我要一一为她们找下好人家嫁出去,这样我才能放心。徐悲鸿、吴冠中两位艺术大家有着许多相同处:他们都曾留学法国,徐悲鸿师从法国现实主义大师莱昂,吴冠中师从现代派大师苏弗尔皮;徐悲鸿主张以西方现实主义师法造化的精神来革新中国画,吴冠中大声疾呼不要受绘画技法的限制,中西绘画的发展首先要着眼于如何画好画。尽管两位艺术大师的人生经历和学术观点有所不同,但对人民的深情、对祖国炽热的爱、无私地奉献是他们最大的共同点,这也是一切爱的奉献者及优秀艺术家的崇高境界。

“学为人师,行为世范”,这是人们对师者的道德期待。但是,频频见诸媒体的各种师德不端事件正在影响着人们对教师的判断:师德是否在沉沦?师者,又如何才能成为学生的楷模,提升教育品质?

国运兴衰,系于教育。教育是民族振兴的基石,任何一个国家和地区,经济的发展、社会的繁荣,都有赖于教育的兴盛。云南省委、省政府历来高度重视教育事业,始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位,特别是党的十六大以来,着力深化教育改革,不断加大教育投入,基础教育、职业教育和高等教育蓬勃发展。到2006年,全省129个县市区全部实现基本扫除青壮年文盲,青壮年文盲率降至5以下;116个县市区实现基本普及九年义务教育,高中教育瓶颈制约初步缓解,职业教育发展较快;高等教育规模扩大,质量稳步提高,高校科技成果为经济社会服务能力不断增强;教师队伍建设得到加强,教师整体素质明显提高。教育事业的快速发展,有力地促进了云南经济社会发展,给人民群众带来了更多的实惠。同时,我们也清醒地看到,云南教育事业发展的整体水平仍然不高,地区之间和城乡之间发展很不平衡,与全面建设小康社会的要求和广大人民群众的愿望相比还有不小差距,加快教育事业发展任重而道远。我们必须高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,把学习贯彻党的十七大与胡锦涛总书记“831”重要讲话精神紧密结合起来,全面实施科教兴滇和人才强省战略,始终坚持教育优先发展,抓住机遇,乘势而上,大力发展教育事业,不断提高全省各族群众的素质,为全面建设小康社会,加快建设富裕民主文明开放和谐云南,提供强大的智力支持和人力资源保障。

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“丁丁”的魔力为什么如此之大呢?“85、86年的时候,国内也是刚刚从思想的禁锢、图书的匮乏中走出来,丁丁一出来,就觉得特别新鲜。我们本身也是学艺术的,感觉那种画风和国内的连环画完全不一样,介乎于漫画和写实绘画之间,原来连环画还可以这样画;那种法国式的幽默也是国人从来没有经历过的,觉得特别新奇,所以就狂热地喜欢。”刘静回忆。而且,“我们这个岁数看丁丁,一方面,它的内容很吸引人,特别适合孩子,我的孩子就经常自己在床上看得手舞足蹈的,更重要的,我想还是对自己85、86年的大学生活的一种重新回味吧,至今我还记得当时一本一本盼着它出来的心情”。

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  《中国教育报》2007年1月9日第2版

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责编 左汶骏

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