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陈星父母均是医生,他们希望儿子能在学校里转个专业,并请来不少亲戚朋友帮助劝导,终告无果。“我儿子平时就显得比同龄人成熟,考虑问题也比较深入,在学习上他从没让我操过心,现在他成年了,想退学肯定有自己的原因。”陈父说,陈星曾托其母转告“求爸爸给我再来一次的机会”,“考虑再三,我还是同意了。”陈父甚至有些佩服自己儿子的勇气,“我给他分析了退学后成功或者失败的各种可能,他表现得很坚决。如果是我,也许都只敢想不敢做。”

“相比十几年前,现在的课题研究、科研太多了。”海淀区教委主任孙鹏这样评价目前的中小学教师科研。不少专家也认为,现在很多人做科研,出了书,写了文章,但是没有提出问题,属于“为赋新词强说愁”。这种被动研究多出于功利目的,敷衍塞责,并没有把科研当作自身的自觉追求。

谈到工作,她说道:“世界500强企业的各方面福利还算好,我的薪水也以每年8的速度不疼不痒的涨着。要想薪水大涨,只能通过跳槽或者内部升职来实现,但是现在的经济形势,跳槽是不易的;内部提升也需要等待机会,而且内部提升通常薪水也不会像同等职位的外聘同事那样涨。一切都要等待……”

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就我国教育的实际而言,就提倡“集体教育环境下的个性发展”,其所要确立的总体目标应该是:培养有理想、有思想、有道德、有文化、有纪律的新型创新人才。在这里我们特别强调“有思想”,因为“有思想”是“有理想”的现实化,有思想才能更好的实现理想。“有思想”也是创新性人才所应具备的基本素质。这是个性化教育模式在目标上的基本理念。具体说,一方面尊重并尽可能挖掘每一个学生的潜能,另一方面还要承担起促进学生社会化的重任。这样培养的学生应该是会正确认识自己,懂得控制自己的情感、思维方式和行为方式,会关心他人,善于合作的人;他们既不是超人也不是庸人,有远见抱负但不自命不凡,有真才实学而不独来独往。这是个性化教育的一种境界,也是素质教育的一个最终目标。

作为一位从事人文思想史研究的学者,我一直守望着这样一个信念:沧桑是历史的主色调,思想则是该色调的调色板。根据笔者多年来的研究体会,思想史学者除却再历沧桑外,一个和其他史学分支学科研究不同的支点就是:将现实的感知撒入历史的海洋并由此打捞出个人的心灵感悟,这就是思想史。套用一句流行歌曲即是,“沧桑着你的沧桑”。至于我的沧桑究竟能沧桑到什么地步,感悟到何种程度,又是本人不愿夸下海口的。

考虑到学报转型的诸多难点,参与方案论证的主编们表示,合作完全建立在自愿参加的基础上,风险与荣誉共担;在创建系列专业期刊方面,先整合多数共有的强势学科,待第一批期刊稳定运行并得到读者的肯定后,再考虑迈出扩大阵营的第二步。

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高考录取正在进行中,考生何川洋又一次进入人们视线。去年,他是重庆市高考文科状元,因民族成分作假、骗取20分高考加分被曝光,尽管其高考裸分达到了北大分数线,但北大拒绝录取他。今年,何川洋又考出高分,已经与北大签了预录取协议。这次,他的高考报名信息中,民族一栏填的是“汉族”。

应试教育成为一大顽症,倒不是上级有关部门没有作出相应的规定,也不是没有拟定具体的制止措施,问题就出在没有抓住主要矛盾,缺乏严格的、必要的制度性约束。其实,有关省厅不是没有出台“减负”等制度,只因有关教育主管部门对违纪者往往是睁一只眼闭一只眼,即使处理,也往往是“鞭子高高举起,却轻轻地放下”,难怪使之成为一纸空文。

制作一本手工绘本书并不容易,从文字、图画到制作封面封底、内页都需要构思、设计、编排,并运用绘画技巧才能完成。获得中学组二等奖的龙丽华同学说,她与另外两名同学分工合作,确定了写字、绘画与设计构思的协作方式,相互鼓励、相互启发,最终完成了作品。

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何况,从报道中我们也可以寻出这样一些影子——“工作一丝不苟”、“生活中亲和有加”、“跟学生关系融洽”,尤为可贵的是,这位北大历史系毕业的高材生,“能力是出类拔萃”的。而有真才实学、才华横溢的教师,历来是让我们心怀崇拜且满心期待的,毕竟他还算不上是“嘴尖皮厚腹中空”的花架子,还是应该让他的才华施展施展一下。

责编 左云霞

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