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公民素养大体通过获取两大类基本知识而生成:一是解决物质世界问题的知识和技能,主要包括科学与技术知识,形成“做事”的素养;二是解决精神世界领域问题以及人类社会组织的知识,主要包括道德、价值观、信念、各种社会惯例和规则等方面知识,形成“做人”的素养。这两类知识和素养关联互动,不过具体到某个个体身上,可能某方面特别突出,形成“关联互动,单科优势”特色,也就是我们所称的综合性基础上的“专业化”。

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独木桥难过。每年高考前后,这是必有的话题。因为激烈的竞争,学业的紧张,实在让人揪心。也在激烈竞争之下,某些人为求一己之利,或滥用权力,冒名顶替,或依仗权势,胡乱加分,又或互相勾结,抄袭舞弊,凡此种种高考衍生的弊端和乱象,多年来广受诟病。然而,平心而论,在裙带关系网络繁复纠结的当下社会,高考制度仍是一个最为公正透明并深受社会公众信赖的制度。所以,尽管不如意的事情常有发生,但人们对高考寄望之重更彰显了制度的力量。我们所要做的,不是无谓的喟叹,而是身体力行,将这一制度变得愈加公正和透明。

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责编 左文亮

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