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  3月31日,Linksys中国区总经理金卫东表示,2006年Linksys将对国内市场发力,通过新策略的实施,提升Linksys在中国的市场地位,同时推进国内中小企业、SOHO和个人网络市场的发展。  作为思科的子公司,Linksys一直是全球领先的办公及家庭网络先锋,在海外拥有骄人战绩。它进入中国市场的时间虽然较晚,但凭借领先的技术实力和高品质的产品已经获得了中国市场的认同。据了解,Linksys新策略包含产品构架、产品定位、组织结构、渠道构架、品牌战略等5个方面的内容,Linksys将通过一系列措施丰富产品、拓宽渠道,为国内市场提供更加完善的产品及服务。  《中国教育报》2006年4月10日第6版

据她介绍,今年在保持各地计划总量相对稳定的同时,我国将加大力度将招生计划更多地向中西部地区倾斜,并采取四大具体措施。一是加强省际间支持,2007年一些教育发达省市拿出1万余名计划投放到升学压力较大的安徽、河南、广西、贵州、甘肃、新疆等8省区。二是今年教育部直属高校本科计划较去年增长2.7%,其中面向中西部地区安排计划增幅超过了4%。三是教育部直属高校在属地安排计划比例平均比去年下降2个百分点。四是教育部直属6所师范大学安排免费师范生计划1万余名,其中面向中西部地区占到90%。

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根据安排,网上报名时间为今年10月10日至14日的9:00至22:00,为应届本科毕业生预报名;16日至31日的9:00至22:00,非应届本科毕业考生登录中国研究生招生信息网(http://yz.chsi.com.cn),按网站的提示和要求如实提交本人报名信息。

“经常有大学新生跟我说自己迷茫,没兴趣没激情。其实迷茫是正常的,不知道迷茫反而不正常。”李开复建议,新生入学后,就要开始做人生规划,勇于多尝试,找到自己的理想,根据自己的性格、天赋来确定自己的兴趣和将来适合的职业。据了解,为了帮助青年学生健康成长,李开复于2004年创办“我学网”。3年来,通过网站,他与成千上万的青年学生进行了交流。(南方都市报)

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  尽管四年的香江求学之路,费用昂贵且充满艰辛,但丰厚的奖学金、富有诱惑力的永久居留权、美妙的就业前景以及开阔的国际视野,似乎对内地学子更具吸引力。正是这四大卖点,使得不少内地顶尖学子“舍近求远”,弃北大、清华,“PK”出国留学,欣然投身于香港高等学府怀抱。

首先,铀-235分裂成质子数之和为92的两个原子,变成两种元素。例如,可以分裂成钡(Ba,质子数56)和氪(Kr,质子数36);氙(Xe,质子数54)和锶(Sr,质子数38);锑(Sb,质子数51)和铌(Nb,质子数41);碘(I,质子数53)和钇(Y,质子数39)等等。而这些元素的同位素,通常具有放射性,有的放射寿命很长,有的则较短。媒体中提到的碘-131,就是裂变之后产生的一种放射性很强的碘同位素,会对人体造成放射性污染。

李历忠说:“我非常理解团领导的苦心,边防是我成就事业的舞台,人才素质的提高是个厚积薄发的过程。领率机关岗位重要,但我离一个现代指挥军官还有很大差距,需要继续在基层的岗位上多积累才智、多些摔打锤炼!”

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城关一小校长韩文田告诉记者,3月16日那天是星期天,第二天上学时,学生们都到校了,有的是自己来的,有的是家长送来的,老师们也到齐了。但是,考虑到“316”事件的破坏性、不稳定性以及学校师生的安全问题,学校被迫停课了。

从2007年开始,普通全日制硕士研究生须按时向学校缴纳培养费(学费),金额为每人每年1万元。同时,普通全日制硕士生可以向学校申请研究生奖助金。这是记者从刚刚公布的《中山大学2007年硕士学位研究生招生简章》中了解到的信息。

邓小平1994年90岁时签了为数不多的书,熊光楷得了其中一本。那是因为邓小平女儿写《我的父亲邓小平》一书的时候,涉及到一些国外的资料,包括邓小平在巴黎的活动情况,这部分资料是熊光楷帮助收集的。邓小平的女儿感谢对她的帮助,便送一本邓小平签名盖章书给熊光楷。熊光楷说:“书中的签字,刚劲有力,绵里藏针。读邓小平的书,也要学习他的理论、他的原则。如外交工作当中,就要柔中有刚,绵里藏针。大家可以学习邓小平跟撒切尔夫人的谈话,在《邓小平文选》里就有,精彩极了。邓小平斩钉截铁地跟撒切尔夫人说,香港‘主权问题’,是不能讨论的。他也说我们可以等,但不能无限期地等;可以谈判,但不能谈‘主权’。然后就开始了关于香港回归的谈判,谈判如何回归,但回归不回归是不能谈判的。邓小平外交实践和他写字一样,柔中带刚,绵里藏针。”

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学习目的是什么?学生回答,为了得到一个好分数;家长回答,为了考上一个理想的学校;教师回答,为了传授更多的知识。无论学生、家长还是教师,都没有把发现和寻找新知识、解决新问题作为我们学习的归宿。在我们的教育概念中,学习就是教师传授已有的知识,学生掌握确定无疑的知识;教材对学生来说,成了权威知识发布的载体。导致了“考考考,教师的法宝;分分分,学生的命根”的悲剧结果,使学生丧失了学习热情,以致于国家不得不强调创新的意义。学习的意义在于能在没有问题的地方发现问题,在没有机会的地方发现机会,在没有道路的地方开拓道路。因此,问题意识在教学中显得尤为重要。我们接受教育的目的不是为了记住已经被证明的、确信无疑的知识,而是为了发现新知识,解决新问题。国外的教授、港台的学者来听我们的课,常常被我们教师的精心准备的教学所感动,却迷惑于课堂中老师的问题问得妙,学生的回答答得准,久而久之便生出疑问:既然老师的问题学生都能回答,还要上课干什么?不幸,中国教育的弊病被不经意地点到了“七寸”,袁振国将中国的教育归纳为“去问题的教育”。真正的教育应该是培养学生的问题意识,使学生快乐地追求特立独行。

责编 左伊

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