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他表示,教育不公平将会影响人的一生。社会稳定离不开不同群体的融合与流动,教育便是弱势群体提升的渠道。如果因教育不公而致此路不通,社会将失去自我调节机制而失去平衡,陷入混乱。

“就业岗位关系到个人前途的发展和物质生活,因此在有限的就业机会面前,一些人会不惜触犯法律来维护自己的利益,获得生存资源。”广西民族大学法学教师黄中显认为,一直待在“象牙塔”里的大学生一旦走向社会,面对着就业压力等考验,往往会感到无所适从,如果这个时期没有给予他们适当的引导,随着心理压力的积淀,部分学生功利性、自我性、短期性、随意性心理症状混合交织,客观上会对法律、制度产生心理抵触,此时就容易作出知法犯法的行为。

《意见》要求,不断完善民族教育的办学体系,蒙古族聚居的旗县所在地和有条件的苏木(乡镇)要创办一所以蒙古语授课为主的公立幼儿园,不具备办园条件的苏木(乡镇)可在民族小学开设蒙古语授课学前班。对蒙古族散杂居地区,要求根据实际创办民族幼儿园,单设蒙古语授课或加授蒙古语班。力求在“十一五”期间,蒙古语授课学前教育普及率超过全区学前教育普及率的平均水平,以确保蒙古语授课教育的稳定生源。

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能够获得麦家在编剧上的认可并不容易,因为在当作家之前,他已经在电视台做了10余年专职的电视剧编剧。直到半年前,他才离开电视台当了专业作家,专攻小说。

云南省教育厅罗崇敏厅长在会上介绍到,今年我省高考录取工作工作就是始终坚持“让更多的学子有机会到高校进行深造”这一宗旨,实现了“一公、二增、三优、四严、五快、六改”的工作目标。一公:即公平、公正、公开,这是招考工作的根本要求,也是招考工作的生命;二增:即千方百计增加计划,争取发达省市和名牌高校的支持;三优:即做好全程、系统的优质服务,招生考试工作的根本职责就是服务考生和学校;四严:即严格监管、防治结合,以确保公平、公正和公平;五快:即提前谋划、快速反应,提前为广大考生创造更多的录取机会和条件;六改:即不断解放思想、勇于创新,如实行“985”院校批次录取就是今年招考工作的创新之举。罗厅长表示,将决不辜负领导和社会对省教育厅、省招考办的期望,真诚地继续服务好每位考生。

考生应随时关注自己的录取状态,提前确定自己就读意愿。如果愿意到填报的高校就读,就不要轻易要求学校将已投出的档案退出,一旦草率退出,就可能落选,失去上学机会;如果不愿到填报的高校就读,应主动与学校联系,在录取结束前向学校提出放弃志愿的书面申请,并提供准考证复印件。

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分析人士认为,从今年报名的情况分析,随着国内招聘的回暖,外资企业招聘逐渐被看好,很多青年选择放弃边远地区的“金饭碗”,希望寻找到跨国外资公司、知名外资独资企业等更好的出路。

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新浪网一位网友在博客中写道:“为了升学率,几乎所有的高中学校都在加班加点。高中老师成了天下最忙的教师,高中学生成了天下最苦的学生,高中生活成了孩子一生最痛苦的经历!其实,教育部规定的高中教育是有两个任务的,一个任务是培养初级的社会劳动者,另一个任务是为高一级的学校输送合格的人才。可是在长期的社会实践中,人们逐渐忽视了高中教育的第一个任务,过分夸大了高中教育的第二个任务。如此,高中生活逐渐变得悲惨就不足为奇了。”

  近几年来,我国普通高等学校经济学类和工商管理类本科专业人才培养规模越来越大,专业点由1998年的1276个猛增至2003年的2866个,500多所本科院校开设了经济学类和工商管理类本科专业,占全部本科院校的80以上。为全面了解我国高等学校经济学类和工商管理类专业本科人才培养现状,进一步加强宏观管理和分层分类指导工作,促进高等学校面向社会自主办学、办出特色和不断提高人才培养质量,2004年3月至12月,由教育部高教司组织对普通高等学校经济学类和工商管理类专业(以下简称本类专业)本科人才社会需求和培养现状进行了一次调查研究。  调查对象主要是相关的社会用人单位、高等学校、教师和学生。调研主要围绕着本类专业人才的供求关系、人才质量、宏观管理等三个方面展开。结果显示,普通高等学校经济学、工商管理类本科专业人才培养规模适度,供求基本平衡;人才的培养质量尚好,且呈上升趋势;总体来看,专任教师数量不足,整体素质有待提高。对于人才培养工作的一些具体环节还存在问题,如课程结构不尽合理、教学内容陈旧、教学方法单一、缺乏专业实习和案例教学、忽视个性培养等。这些问题还需要通过进一步深化教学改革加以解决。  社会需求状况  ●用人单位招收本科毕业生比例相对较高;  ●市场营销、人力资源管理、会计学三个专业最受青睐,财政学等专业较受冷落;  ●用人单位认为毕业生最需加强的是:分析与解决问题能力、敬业精神、人际沟通能力、组织协调能力和心理承受能力。  近三年各用人单位实际招聘情况:在实际招聘的各科类大学本科毕业生中,招收本类专业本科毕业生比例相对较高。  从不同地区看,经济相对发达地区(如华南地区、华北地区、华东地区)的招聘比例较高。从不同性质单位看,企业招聘比例较高。从不同规模单位看,大型用人单位招聘比例相对较高。  用人单位需求意愿:总体来看,社会需求意愿仍然较强,91的单位表示今后相当一段时间内都会有招聘意愿。经济发达地区的需求意愿更为强烈。从层次和院校看,本科人才仍是需求主体,重点院校毕业生更受欢迎。从需求专业看,市场营销、人力资源管理、会计学三个专业最受青睐,财政学等专业较受冷落。  对毕业生相关因素的重视程度:用人单位最重视毕业生的综合素质、实际能力和专业知识。最不重视的是社会关系、性别和学习成绩。值得注意的是,党政机关对性别和学习成绩相对重视。  对已聘毕业生的评价:用人单位对毕业生的各项指标评价平均数均在3.5以上(5点计量制),其中最满意的是工作态度、合作精神和综合素质,排在最后三项的是开拓创新精神、外语水平和计算机应用水平。  用人单位对人才供求的主观判断:平均64.6的社会用人单位认为本类专业本科人才供大于求,但不同地区用人单位的判断差异较大。平均有23的社会用人单位认为供求基本平衡,有12.4的用人单位认为供不应求。  对人才培养工作的看法与建议:社会用人单位认为,与实际部门缺乏联系和交流、教学设施落后、对市场前沿问题关注较少和教学管理弱化是人才培养工作中的主要问题。用人单位认为最需加强的是:分析与解决问题能力、敬业精神、人际沟通能力、组织协调能力和心理承受能力。  人才培养状况  ●对于学生规模的增长速度而言专任教师数量相对不足;  ●“211”院校的平均就业率均低于非“211”院校;  ●人才培养中存在的主要问题是缺乏专业实习、忽视个性培养、教师数量不足且质量不高、缺乏案例教学、教学经费不足。  专业、规模与布局:1998年本类专业只有14种,到2004年增加到28种。1998年本科专业点为1276个,到2004年增加到2866个。在28种专业中,国际经济与贸易等10种专业占全部专业点数的90以上。专业点最多的国际经济与贸易专业占到全部点数的13.05。1998年以来,学生规模大幅度增长,截至2003年,已达到127万人。不同学历人才培养规模与社会需求之间仍存在差距。2003年的统计数据显示,博士、硕士、本科人才的培养规模均小于需求规模,但是专科层次人才的培养规模远远大于需求规模。  同时,专业布局也发生了较大变化。20世纪90年代中期以前,本科专业点主要分布在财经类院校和综合性大学。目前,在全部本科专业点中,理工类院校占33.88,综合大学占21.74,财经类院校占18.74,农医类院校占6.59。四大类院校共拥有2320个专业点,占80.95,形成了专业分布的新格局。  教师队伍:专任教师队伍的绝对数量在逐年增加,但相对于学生规模的增长速度而言,专任教师数量相对不足。本类专业的专任教师数占高等学校全部专任教师数的比例不到9,但需要承担培养15本科学生的任务。教师在实践经历、国际交流经历、学位层次等方面存在不足,素质有待提高。  培养目标和培养模式:学校、教师、学生和用人单位都比较集中地认为本类专业本科层次教育应主要培养复合型或应用型人才。教师和学生认为专业设置基本适应经济社会需要,这与调查中用人单位的实际需要有一定矛盾。各专业课程结构被认为基本合理。  教师和学生最重视的质量因素:专任教师认为是综合素质、创新能力、学习能力、专业知识和社会责任感。学生认为是综合素质、创新能力、实际工作能力、交际能力和专业知识。  生源质量和培养质量:生源质量与培养质量之间存在着一定的关联性。就2001年-2003年入学分数比较显示,本类专业新生的入学分数较高,且呈逐年上升之势。对人才培养质量,专任教师和学生都持肯定性评价。不同区域、层次、类型高校的学生对培养质量的评价不尽相同。  就业状况:调查问卷选择了社会议论最多、专业点和规模也相对较多、较大的国际经济与贸易、会计学、金融学和财务管理四个专业,结果显示,2001年-2003年间四个专业的就业情况较好,平均就业率在85以上。从学校层次看,“211”院校的平均就业率均低于非“211”院校。选择到三资企业就业的学生比例最高,达到64.8,其他依次是政府部门、自我创业、高等学校、民营企业和国有企业。由于就业压力等原因,学生进入研究生层次深造的意愿日趋强烈。  主要问题:教师和学生认为目前在人才培养中存在的主要问题是缺乏专业实习、忽视个性培养、教师数量不足且质量不高、缺乏案例教学、教学经费不足。

如今,越来越多的少数民族家长让孩子从小接受双语教育的积极性逐年高涨,乌鲁木齐市第十六中学教研室主任何惠琴说,尽管十六中学新学年招录新生的双语实验班数量已从最初每年1个班发展到现在的6个班,能用民汉双语授课的少数民族教师数量也从最初的寥寥数人增加到现在的近百人,但是,现有的“双语实验班”数量和双语教师仍然不能满足少数民族学生的需求。

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第一,分析题意。培根的话至少告诉了我们两点内容,一是要读书,正如高尔基说的书籍是人类的朋友,是人成长的阶梯;二是如何读书,如何选择书的问题。从而对我们有如下启示:

责编 左云霞

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