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据市科技局负责人介绍,根据文件精神,市科技创新人才研究专项资金拟增加一定比例,并扩大资金使用范围。经所在大学推荐,择优支持科技人才依托专业优势,领办、创办高新技术企业。具体包括鼓励高校教师持高新技术、吸纳一定比例大学生参与,领办高新技术企业,其转化项目已取得一定的经济效益和社会效益,能够形成新型产业;鼓励具有创新创业的本科生和硕士、博士研究生持科研成果、专利发明等,或以高技术服务为核心业务,自主创办科技企业,其创业项目技术含量高、自主创新性强,市场前景广阔,并已取得科技园区注册。

据介绍,现在湖北省每年招收的幼师专业一共才五六千人,难以满足社会的需求,现在湖北省幼师师资的缺口约为七八万人。

该奖是今年9月份由吉林省政府设立的青少年科技创新活动的最高荣誉,旨在进一步激发全省广大青少年学科学、爱科学、用科学的热情,推动吉林省青少年科技活动的蓬勃发展,鼓励优秀科技后备人才脱颖而出。该奖主要评选对象为吉林省学籍的全日制本、专科学生和中、小学生(含中等专业学校、职业中学、技工学校学生)或25周岁以下自学成才的青少年。

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  考核将于2007年2月初在北京师范大学举行。(具体时间将通过网上报名系统和我校招生网站发布,请考生及时上网查询,我办不再通过书面或电话通知本人)。

这阵子,关于“谁能点燃开幕式圣火”的话题,很热很令人关注。一些浪漫猜想很有新意,也很有想象力。记者以为,要弄清这个谜底,首先要了解主火炬手人选产生的原则,那就是名气,知名度决定一切。

  早报讯 4日下午,浙江省公安厅副厅长、杭州市委常委、公安局长柯良栋在检查西湖区转塘街道当地中小学、幼儿园的安全防范工作时,要求全市各相关职能部门对中小学、幼儿园的安全防范工作再检查、再落实,确保中小学、幼儿园师生的安全。

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  每到春暖花开时,学生们都抑制不住内心的喜悦,窗外大自然美好的景色时时牵动着孩子们“探春”之心。此时,大家一起议论最多的话题之一是:“我们什么时候去春游啊?”  春游在我国民间又称为游春、探春、踏春和踏青等。古时春季,男男女女穿上春装倾城而出,或到山谷采摘兰草,或到水滨嬉戏洗浴,或到郊野宴饮行乐,认为这样可以拔除不祥。而如今的春游无论是在形式上,还是在内容上都发生了根本性的变化。  春游,让学生们走出校门,走进大自然,其收获的不仅仅是快乐,而通过丰富多彩的活动,学生们可以获得自然知识、磨练意志、加深友谊、释放压力、放飞心情。  在大自然里,孩子们用肢体“触摸”春天;盲童用嗅觉“感受”春天;小画家用画笔“描绘”春天……  与此同时,在明媚的春光里也传出了一些不和谐的声音,一些人将刚刚发芽的柳枝折下做“柳笛”;一些家长怕孩子吃苦进行“陪游”等等。还有的学校以学生安全、活动经费紧缺等理由没有给孩子们提供春游的机会。  总之,春游对于学生,特别是广大青少年学生是不应缺少的一项教育活动。很多学生在作文里写道:春游带给我们的快乐和美好记忆,是一辈子都难以忘掉的。  云南省澜沧县山区里的孩子们在水中嬉戏,好不开心。本报记者修伯明摄  《中国教育报》2006年5月5日第4版

2008年5月12日,汶川遭受了震撼世界的里氏8级地震,许多孩子在地震中失去了家园和校园。贵阳电视台、贵州省红十字会、贵阳市教育局等单位迅速发起了“爱心家庭”活动,向社会征集一批爱心家庭,临时领养那些灾区的孩子。

听说大陆的文化交流团要来金门表演,当地的父老乡亲自发地组织起来,专门排练了一个鼓乐表演节目《欢聚》。表演者之一、金沙腰鼓队的杨意金告诉记者,鼓队成员平均年龄在50岁左右,为了此次演出她们已经排练了2个多星期。“有机会和大陆的专业艺术团同台演出,非常难得,这个中秋给我留下了美好的回忆”。

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体检具体时间另行通知。体检标准参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会修订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。

  国内著名少儿科幻作家杨鹏在近日召开的“阅读改变人生,想象成就未来——杨鹏《校园三剑客》新书发布会”上呼吁,教育界与文学界应携起手“保护孩子的想象力”。他认为,知识和技能教育在孩子的一生中随时可以开始,但是想象力“一旦流失了就再也找不回来了”。他同时指出,科幻文学作品对于保护和激发孩子的想象力有着重要的价值。

  时下,人们对教育的关注、关心越来越多,越来越强烈。中国教育到底有哪些弊端?中国的教育教学改革到底应该怎样进行?我们的国家和民众对教育的要求到底是什么?素质教育为什么那么难实施?  《反思中国教育》一书,正是在这样的背景下出版的,作者以一个中学一线教师的视角,通过真实鲜活的教育案列,对中国教育的现状做了深入的思考,它的出版、发行对当前中国教育尤其是基础教育的发展有一定裨益。  全书12章,半数以上带着作者的疑问,放眼过去,都是问号,这些问号后面是严峻的现实。看过此书,我甚至有些激动,这么真实的案例和这么真实的声音!  “是谁教坏了孩子?这是一个严肃的问题,也是一个难于回答的问题。但是,如果我们仔细地分析孩子从出生到学坏的每一个环节,想想我们的家庭、学校、社会对孩子说了些什么,做了些什么,上演了些什么,印刷了些什么的时候,你自然就会得出结论:孩子变坏与我们的家长有关,与我们的学校有关,与我们的社会环境有关。”多么简单真实而又震撼的语言。  “我们的孩子聪明而且勤奋,但是新中国成立五十多年了,我们仍然没有一个诺贝尔科学奖的获得者。是谁剥夺了孩子的创造性?——孩子创造性逐步丧失是大人们约束的结果。我们在把孩子调教成为懂得许多礼仪规矩的小大人的时候,孩子身上与生俱来的创造性已经被剥夺得差不多了。学生被无数看不见的绳索捆绑起来,渐渐地,也就失去了本该属于他们那个年龄的灵动和活跃。”多么真实,多么有力。  这本书以事实为依据,理论与实践并重,经验和教训并蓄,既有对典型案列的剖析,也有对普遍现象的透视,敢于说出教师对于教育的真实感受和看法。虽然书中个别观点有些偏激、甚至激动,给人有批评、指责之感,但这恰恰是一个教师对教育的一份热情和关爱,是一个真正关心,热爱中国教育的中学教师对教育、对社会负责的态度。相信通过对本书案例和观点的思考、争鸣,我们的教育一定会有所收获。  《中国教育报》2006年7月6日第8版

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为迅速扩大办学规模,提高技能型人才的供给能力,广西提出了重点发展中等职业教育的相关举措,包括:营造学生的技能培训和学习环境,中职教育重点抓技能培训,主要针对学生的就业问题,大胆探索和改革,走"工学结合"的办学模式;加强学生动态管理,落实国家、自治区对中等职业学校学生的资助政策,努力解决好职业教育学生辍学流失等问题。

责编 左伊

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