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去年,四川汶川地区发生8级大地震后,社区决定开展全社区的“为灾区人民献爱心”活动,于胜敏负责制作捐款箱、横幅以及负责募捐现场等工作。让他没想到的是,社区展现了空前的团结和爱心,几乎所有的居民都主动来捐款,更有一位70多岁的老奶奶,捐出了自己省吃俭用下来的500元钱。

而除了给予职业院校办学上的扶持外,一些地方还因地制宜,采取积极措施,促进当地职业教育全面、快速发展,服务于当地经济。如山东省按照市场机制运作,以职业技术学院和重点职业学校为龙头,吸收相关行业、企业和职业学校参与,着手组建与省里的支柱产业发展相适应的八大类职教集团,这一措施,将有效推动职业教育走上规模化、集约化、连锁化的办学路子;针对当前存在的学生在拿学历证书、职业资格证书方面的困扰,选择部分国家重点中等职业学校的主体专业进行“双证互通”试点,符合条件的中等职业学校毕业生在获得学历证书的同时,可取得相应的职业资格证书,符合条件的技工学校的学生在毕业时也可获得中等职业学校的毕业证书。

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新华社西安10月7日电(记者 耿学鹏)陕西省统计局近日发布《陕西省儿童发展规划(2001-2010年)》中期统计监测报告。报告显示,陕西全省小学女生辍学率近年不降反升,5年间升高了近一倍。

毋庸置疑,大学生的就业问题已然牵动了社会的每一根神经。2009年全国高校毕业生人数将超过600万,创下新高,加之受到金融危机影响,就业形势更加严峻,大学生就业也被称为进入30年以来的最难时期。公众一致批评这是治标不治本的措施。但笔者却认为这一提案还有更深层次的问题值得思考。

问题是,谁都知道这其中的问题——大学教授(教师)不能代表学校,学校的品牌不能随意被其它机构使用,可却没有明确的管理措施,即便有,也不严格执行。拿“缙云山国学院”来说,汤教授在与其合作时,明确提出过这是中国文化书院的基地,不能说成是北大、清华的基地吗?北大、清华据此对其提出过交涉吗?于是,我国大江南北,打着“著名大学”旗号举办的国学班、总裁班、培训班,多如牛毛。如果追查其与“著名大学”的关系,有可能就是有一位这个大学的教授在上课。大学教授(教师)和有关机构,在这种“乾坤大挪移”中提高身价,而学校的品牌受损,受教育者的利益也被侵犯。

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“那时候的考试其实也不少,但我觉得老师教学方法特别好,大部分教学任务是在课堂上完成的,很多小测验、练习也都是在课上做的,作业并不多。那个时候强调集体主义精神,我们班有很多进行教学观摩的机会,每个人都得表现,这让我们班同学得到更多的锻炼。虽然同学的家庭情况相差得很远,但大家都互助友爱。”

  据了解,青岛市现有民办非学历高校65所,现有在校生7.1万人、教职工3800人。但随着社会的发展,部分非学历高校设置条件、办学规模、办学层次已不达标。在办学过程中,个别学校还出现无高等层次办学内容、对外宣传校名不规范、所发学历证书性质不清等问题。招生宣传内容的含混不清常误导学生,引发学校与学生间的矛盾,规范其办学行为迫在眉睫。

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本刊近三年来对义乌工商职业技术学院给予了持续关注,先后以“高职院校怎样让学生拥有市场”(2005年3月10日三版)、“让高职人才培养充满活力”(2006年6月8日三版)、“市场:高职生锻炼成才的大学校”(2007年8月2日二版)为题,就该院立足区域经济社会发展,瞄准市场需求、加强实践能力训练、创新人才培养模式所取得的经验进行了跟踪报道。

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在两会关于教育的众多提案中,广东惠州市科协主席黄细花代表关于普教阶段缩短学制的提案格外引人注目。黄细花在提案中建议,将普教阶段学制缩短为9年,即小学5年,初中2年,高中2年,并相应地将义务教育延长到12年,包括3年的学前教育。黄细花认为,现阶段我国的学前教育已比较普遍,此外幼儿还可以通过互联网等各种传媒获取信息和知识;在现实教育中,已不乏幼儿园学小学课程,初中两年、高中两年已分别学完各阶段课程的现象,因此,将普教阶段的学制改为“5+2+2”的模式应该是切实可行,符合实际的。

责编 左云霞

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