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  今年5月,2003年毕业于武汉工程大学(原武汉化工学院)的王玲,与母校对簿公堂,理由是毕业一年后王玲通过了四级考试,学校却以其在校期间未能取得四级证书为由,拒绝补授学士学位。结果,王玲也败诉了。

该校以培养青年一代的受过规范教师教育的汉语师资为目的。大专层次,标准学制三年,采用学分制,可在2-4年内毕业,颁发智星大学文凭。学习优秀的毕业生,可到重庆师范大学本校以专升本的方式继续修读本科一年左右,毕业时,获得重庆师范大学的文凭。该校将招收印尼各种族青年高中毕业生,并对家庭经济条件相对较差的华族青年和印尼其他族群的青年给特殊照顾。免收学生学费、住宿费,在校期间学生只自付生活费。

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  随着新课程改革的不断深入,人们对于语文教育综合性、实践性、研究性特点有了更加明确的认识,体现在中考语文试卷上,就是近年来开放性试题在整个试卷中所占的比例越来越大。开放性试题的最大特点是不设唯一答案,它有多方向的解题思路和多元化的正确答案,有利于调动学生的发散思维,鼓励学生有独到的见解,有助于学生创新能力的形成和发挥。纵观全国各地中考语文试卷,如果单从开放性试题涉及的内容范围及能力要点看,开放性试题大致可以归纳为六种类型:  仿写拟写类。主要是提供一定的例句、语境、背景或材料,让学生按照要求写出句子来。这类试题包括仿句、续写、拟写标题、广告词、主题词、宣传标语、对联等。  说话写话类。主要是在口语交际考查中,让学生根据具体的语境“说话”,或者围绕一定的主题,根据提供的词语写一句或一段话,考查学生说话的准确、简洁和得体,以及灵活运用词语的能力。  探究学习类。主要是给考生提供一定的材料,包括文字材料和图画材料,让考生从中有所发现,并能进行深入探究,写出探究结果,从而培养自身的创新能力。  想象看法类。指的是在阅读中让学生根据选文中的情景进行想象,或者针对某个问题谈自己的看法和理解。这类题最能考查学生的创新意识。  感受启示类。主要是在阅读中,为了考查学生阅读的情感体验,以及从中获得的对自然、社会、人生的有益启示,让学生针对阅读文章的局部内容或某些方面,具体谈自己的阅读感受或受到的启示。  赏析评价类。主要是对文学作品的内容或形式的某个方面进行赏析,或者对作品的某些方面(如思想感情、感人的形象或情景、富于表现力的语言等)进行评价。  解答开放性试题要注意以下几个方面:  一、读懂文章,弄清文章的主题、内容,不能抛开文本随意作答。这是答题的基础。从命题的角度看,开放性试题命制的起点,包括评分意见的起点,都是阅读材料。因此,在做开放性试题时,要注意研读文本,结合具体的语境,正确把握人物、对象的性格特征和心理活动。  二、明确题目要求,在此基础上谈出自己的理解。这种理解是对情感的理解,对中心和主题的理解。要调动自己的生活体验,与文章的作者进行心灵的沟通与交流,谈出自己独特的见解,并要有分析。  三、要明确开放的空间,在限制的范围内作答。开放性试题最大的特点就是要表现自己的特色,而要表现特色就要充分利用开放的空间。开放的空间就是作者在文中所抒发出来的丰富的感情,考生可以选择的点是很多的。  总之,准确把握开放性试题解答的“度”,是我们应该关注和努力的方向。要明确怎么答就可以得到基本的分数,怎么答则可以加分,怎么答就要减分。只要我们在复习中注意了复习的策略,掌握了一定的解答技巧,就可以得到一个理想的分数。  《中国教育报》2006年7月19日第7版

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方案规定,普通高校招生录取坚持公平、公正、公开、透明的原则,依据考生“3+小综合”考试成绩、结合学业水平考试等级和综合素质评价结果,综合考核,择优录取。普通高校招生录取时,陕西省招办将考生的学业水平考试等级和综合素质评价结果全部提供给高校,作为高校录取的重要参考。高校如果对学业水平考试等级和综合素质评价结果有要求,应在其招生章程中向社会公布。

  经查,行骗的男子姓孙,35岁,湖北省监利县人,现租住在海口市海秀路华侨中学对面的出租屋。警方现场查获40000元赃款和用于行骗的一些资料。记者在派出所看到,被抓的嫌疑人在人赃俱获的情况下,仍不承认自己在行骗,说自己只是在为人做好事。记者问他为什么采取这样的方式骗人钱财?嫌疑人池某回答,他与省招生办主任同姓这是巧合,自己确实就是这个姓,至于帮忙搞定落榜考生上大学的事,他是拿到钱再找人给学生帮忙,为圆这些学生上大学的梦,他并不认为这是在做坏事。

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陈孜1997年11月赴日留学,2007年毕业于熊本大学“脑病态学”博士课程。同年回国后,她在成都医学院从事精神和心理医学的临床诊治以及教学工作,后进入四川省应用心理学研究中心工作。在地震一周年后的今天,陈孜接受《中文导报》专访时,对当时震区的状况依然记忆犹新。

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责编 左云霞

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