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此前,劳动部门规定用人单位凡同失业人员签订3年及以上期限劳动合同的,每招用1人给予5000元的岗位补贴。

每年春末夏初,各高校都会有例行的毕业地摊大甩卖,各类教材永远是其中最重要的组成部分。很多教材都是簇新的,而且越新,说明那门课越没意思,书越没用,也就越卖不出价,每每从第一天摆到最后一天,终于还是交给收废品的了事。倒是那些破破烂烂的课堂笔记,被拥护和抢购的热度超过周杰伦。仅此一项,便足以折射出

DS156表:  6.7条要记得查电码,中英文的上面都要填。  电话号码前都要写86  第15项,出了写家庭住址以外还要写在学校的住址  第22项随便编一个也要填。  第39项如果你填否,40项就不用天了  其他的两个标简单一些吧,好像以前也有帖子介绍怎么填写的。如果填错了也没有关系,可以划掉,不用刮得:)

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不过,这位老师强调,学校只是说考生“荣获河北省理科第一名”,没有提“状元”这个字眼,另外学校宣传时如注上“加分”的字样会更好。

1994年11月20日~24日全国扫盲与农村成人教育工作会议在江苏无锡市举行。会议总结交流全国扫盲与农村成人教育经验,研究部署今后工作。国家教委专职委员郭福昌到会讲话。

从神农架林区回到省城,刘盛佳的右腿由冻伤转化为脉管炎。来不及住院,他带着剧烈的病痛和一份数万字的考察报告向有关领导汇报。原预计40分钟的汇报,刘盛佳足足讲了5个小时,他的汇报引起省委、省政府主要领导的高度重视,省政府及时作出了保护神农架原始森林的正确决策。一个10万人组成的伐林队伍迅即被遣散了,这颗被叫作“神农架”的明珠被保留了下来。

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一位毕业后先后在两家私企工作的大学生表示:“跳槽很正常,主要原因还在于公司对员工素质要求很高却又不愿意提高工作待遇。如果是好的工作,谁愿意走?”更有大学生直言:跳槽不存在任何理由和问题,归根结底就是利益,“谁给钱多就跟谁干,哪儿的待遇好就去哪儿”。

他同时提出,自己还从中拿出两万元人民币捐给了慈善基金。辩护人也认为,陈昭方的多次退钱行为恰恰体现了其“自律”。

时下,中学校园里经常流传着一句顺口溜:“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人。”造成鲁迅作品在中学校园中面临如此尴尬的状况是有多方面原因的。比如现在的中学生与鲁迅作品有时代隔膜,读鲁迅作品不会产生共鸣;学鲁迅作品多半是为了考试,枯燥乏味;教师讲解鲁迅大都参照固定的教参,讲的是干巴巴的鲁迅……但最主要的原因在于人们对鲁迅的误解。在中学语文教学中,“鲁迅”是一个符号,他被定格为“文学家”、“思想家”、“革命家”,几乎所有的鲁迅作品都被烙上“反旧社会黑暗统治”的印记,篇篇文章都被阐释为洋溢着战斗气息的檄文。但是,鲁迅仅仅是反抗旧社会的“战士”吗?他的作品仅仅是“反抗旧社会黑暗统治”的匕首吗?

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  程方平:在一定程度上讲,大背景没改,改革的风险相对过大。教师缺少教改的主动性,主要责任不在教师个体。曾经有一句话说:“没有教不好的学生,只有不会教的教师。”我觉得应该加一句,没有不会教的教师,只有对教师缺少正向激励的政策。我们原来对教师的激励是很有问题的,我们的政策是把教师往保守、懒惰这方面引导。比如说,前几年山东青岛有个语文教师王泽钊,统编教材他几周就上完了,然后就给学生讲自己编的教材,效果非常好。他冒了风险,走出了一条路子,学生很感谢他,但他却被当成另类,学校也不敢大张旗鼓地表扬他。如果校长把他当典型大力表彰,区里通过剖析他的成功经验调整教学管理和教育政策,这样,导向作用就明显了,可能就会有一批教师自觉向他学习,走上教研之路。

  据有关跨文化研究资料显示,在全世界范围内,凡是需要长期与人密切接触、打交道的行业,如教师、医生、警察及其他助人职业等最容易出现职业倦怠问题。直面真实的心灵  “中小学教师心理健康的现状与维护、干预研究”是一项北京市教育科学规划重点课题,课题组采用心理健康临床诊断量表(SCL-90)对中小学教师心理健康状况进行了测查研究,调查结果从一个侧面反映出当今教师的心理现状。  教师心理健康问题客观存在,总体状况优于普通人群  在这次调查中,中小学教师心理健康的总体检出率为44.93,其中36.59的教师表现为轻度症状,7.06的为中度症状,1.72的为重度症状,需要进行心理治疗。与“九五”国家中小学心理健康教育课题组的研究成果及清华大学人文学院边保旗2002年北京市中小学教师测试结果的比较研究中发现,总检出率结果基本相近。  分析测验所包含的因子发现,中小学教师心理问题检出率排在前五位的依次是强迫症状(25.72)、躯体化(23.55)、敌对(18.48)、偏执(15.8)和人际关系敏感(15.76),说明教师在难以摆脱的无意义思想、行为和一般的感知障碍方面,因焦虑而产生的身体不适感方面,敌对的表现、思想、感情及行为方面,与他人比较时的不自在与自卑感方面,猜疑、敌对、被动体验和夸大等症状方面存在较多的病痛或问题。  在与全国普通人群综合常模进行的比较研究中,除躯体化一项明显高于全国综合常模,说明教师行业的职业压力很大,高强度的脑力劳动、体力付出,容易使教师产生主观的身体不适感,包括心血管、胃肠道、呼吸系统的不适以及头痛、背痛、肌肉酸疼和焦虑等一些其他躯体表现。但从总体讲,教师的心理健康状况还是要好于普通人群,这可能与教师较高的文化素养,较单纯的工作环境,较健全的价值观体系和较强的自我调节能力有关。  尽管教师心理健康状况要优于普通人群,但由于职业的特殊性,教师的丝毫问题,都可能给学生带来巨大的影响。因而,教师的心理健康问题仍不容乐观,应引起教育行政部门和学校领导的重视。  不同教师群体心理健康状况呈现出差异性  对不同年龄、不同性别、不同年级教师心理健康状况的深入分析与研究发现,不同群体的心理健康状况呈现出差异性。  ★小学教师心理健康水平低于中学教师  测验结果显示小学教师的总体检出率为45.80,高于中学教师2.32个百分点。从症状的程度看,在中度和重度以上心理疾病的教师中,小学教师(9.56)都较中学教师(6.28)要高,可以看出,中学教师与小学教师的心理健康状况在总体上存在显著差异。另外,从各因子的检出率看,小学教师在偏执、敌对、强迫症状三项的平均得分都显著高于中学教师。  对以上研究结果进行分析,原因可能与教师的职业压力和工作环境密切相关。  近两年中小学开始实行聘任制、合同制,定编、定岗以后,小学老师工作量明显增加,包班或多学科教学教师增多,备课难度加大、同时学历要求逐年提高,社会责任感增强,使教师面临社会、学校、家庭以及个人等多层面的压力。调查的结果提醒教育行政主管部门要警惕教师的心理枯竭问题,在学校体制改革的同时,应更多地关注教师的心理健康、关注教师的自身发展和自我成长。  ★女教师心理健康水平低于男教师  被调查女教师的总检出率达46.7,男教师为34.94,女教师在中度和重度以上症状的比例为9.38,男教师为2.41;另外,女教师在强迫症状、躯体化、抑郁、焦虑四方面的症状也显著高于男教师,说明女教师的心理健康状况较男教师要差一些,这可能与女教师的自我调节能力和家庭负担较重等因素有关。这一现象的原因有待进一步验证。  ★中青年教师心理健康问题比较突出  通过对不同年龄段教师的比较研究可以看出,总检出率最高的是31-40岁年龄组的教师,达到了50.97;其余依次为51岁以上年龄组(47.22)、41-50岁年龄组(44.44)、30岁以下年龄段组(40.09)。  经深入访谈及分析得知,这一年龄段的教师大多是学校的骨干,他们的社会期望值和自我期望值较高,除繁重的教学任务外,还要承担班主任、讲课、科研及其他一些社会工作。另外,他们的孩子较小,家庭负担较重,致使他们要承受更大的职业压力,加之青年教师不善于控制自己的情绪、不善于自我调节而出现较多和较突出的心理健康问题。  这一结果告诉我们,学校在培养和使用中青年教师的同时,要创设良好的工作环境和心理环境,多一些关注、关心和关怀,提高教师的心理健康水平。  研究还发现,躯体化因子的平均分随年龄增长而呈升高的发展趋势,说明教师随年龄增长身体的各种疾病症状在不断增多。当然,这些症状可能由生理疾病引起,也可能由心理疾病引起,不可掉以轻心。  研究还表明30岁以下组和31-40岁组教师在敌对和偏执两项的平均分非常显著高于另两个年龄组,非常令我们担心,我们希望中青年教师能更快转变观念,树立新型的教育观和学习观,学会控制和调整自己的情绪,以积极的心态去面对工作中的压力、去面对学生。  ★不同学校教师心理健康程度有所区别  通过对学校教师心理健康状况的测查与总体分析与研究,我们还发现,不同学校教师心理健康问题的检出率存在轻重度及侧重度等方面的不同,这可能与领导自身的心理健康水平、不同的管理方式及领导作风有关。我们真诚地希望学校能够营造有利于教师成长的和谐的人文环境和管理环境,重视、善待教师,促进教师的心理健康。

对执法者,我们应该多一点限制和监督。为什么?因为执法者手里握着公权。这一权力,只有运用得当、运用合法、运用科学、运用文明,才能保护群众的利益,才能维护社会的和谐。假如滥用公权,以权谋私,以权耍威风,以权欺压老百姓,那么人民寄予希望的保护线就会彻底崩溃,党和政府苦心建立的和谐社会就会遭到破坏。这不是几个人的丑闻,也不是个别地方的污点,而是放纵权力、放弃监督的后果。

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入学管理必须严格,通知指出,试点高校要严格新生入学资格的审查,切实把好入口关,确保生源的基本质量。严禁非高级中等教育毕业或者不具有同等学力者取得专科或者本科入学资格;严禁未获得高等专科毕业证书者取得专科升本科入学资格。

责编 左汶骏

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