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所以,对于这个即将出台的新规范汉字,笔者只希望它能在最成熟的时候出炉。这不仅需要经过全国汉字专家们认真严谨地研讨,更需要集结其他学科的一些知识来融入其中。当然了,即使再成熟的文字改革也会有所争议的,笔者只希望这种争议能减到最少。所谓“不鸣则已,一鸣惊人”,这个新规范汉字表也应该做到“不公布则已,一公布则味着定型”,如若不这样,一场“文化折腾”则再所难免。(王传涛)

《再造一个地球——人类移民火星之路》的作者为嫦娥工程首席科学家、中国科学院院士欧阳自远,国家天文馆编导刘茜。欧阳自远院士是我国天体化学学科开创者。本书为新闻出版总署“‘十一五’国家重点图书出版规划项目”、科技部“科技计划科普化示范项目”。本书贯穿对人类命运及未来的思考和情怀,集科普、哲思和人文关怀于一体,传播知识、启迪思考,激发责任感和不懈努力的奋斗精神。

她为什么能够如此大红大紫?第一个原因并非什么“中国教育”的神通,而是美国人根深蒂固的危机感。当美国人对自己不那么踏实时,就特别喜欢制造些“文化战争”,最终达到自我肯定的目的。《华尔街日报》在她的书摘下面,列出了2009年经济合作与发展组织对65个国家和地区的15岁学生在阅读、数学、科学三科上的测试成绩。美国孩子在阅读上排名第17,数学第31,科学第23。而第一次参加测试的上海学生,则勇冠三科,成了世界状元。另外,新加坡、香港、台湾、日本、韩国这一“中国文化圈”中的学生,也大都名列前茅。《纽约时报》专栏作家纪思道惊呼:“中国的挑战并非来自刚刚试飞的隐形战斗机,而是这些孩子优异的学术表现!”很简单,美国人吓坏了。这种危机感,越来越多地被人们拿来与1950年代苏联卫星上天后对美国的冲击相比。记得吗,希拉里克林顿在2008年竞选时,还提到当年肯尼迪总统鼓励她这样的学童重视科学和数学。

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一方面,大学排行榜“长势喜人”,另一方面,反对的声音日益高涨,国内不断有专家和媒体讨论是否有必要对大学进行排名。对此,邱均平强调:“对大学进行排名是国外普遍做法,也是国际趋势。”

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第二是考试如何应对多样化教学。今年有学习新课程的学生参加高考。新课程强调探究性、多样性和选择性,作为教学理念这是没有问题的,但与考试存在一定矛盾。从教学和考试的比较来看,教学时效性比较低,高中三年,加初中是六年,每科的高考就是两个到两个半小时,虽然学生学了很多内容,但考试容量有限,不可能都考到;考试只强调结果,不强调过程,教学却要强调过程;教学要照顾班级,考虑学生不同的水平,考试却只照顾总体水平,不顾及某个班、某个学生;教学可以多样化,考试却要统一化。可见,教学与考试之间存在矛盾。

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协议商定人事、招生、成果归属与院系关系。在科技人员、院系和学校各方的利益“共赢”的前提下,创新平台和相关院系之间各类研究人员的人事关系隶属和变动、教学活动、职称评定、研究生招收、工作待遇和岗位津贴、受聘期间科研成果和业绩的归属以及权益分享等方面进行协议商定。

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本报北京7月31日电(记者李丽萍)教育部部长周济表示,中国高等教育用不到10年的时间实现了从精英教育到大众化教育的历史性跨越,但大发展过程中难免泥沙俱下,鱼龙混杂,出现了各种各样的问题。

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此外,许多大学在研究生甚至博士生阶段才会开方法论的课,而且有时候因为老师本身经验不够,“以其昏昏,使人昭昭”。我主张,一流大学从本科生阶段就应该有这个训练,请不同学派、不同风格的大学者来讲,甚至手把手地教学生做科研。这个底子打好了,将来不管从事什么工作,学生都是有“章法”的。

责编 左云霞

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