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最近一个多月,荥阳乔楼镇陈寨村村民谈论最多的是该村的女硕士研究生马艳霞义无反顾地嫁给了浙江省龙游县湖镇大坪村农民童利祥。对于邻居的议论,昨日,马艳霞在接受记者采访时说:“做农民不好吗?那是你们对农民的认识太陈旧。找一个真心爱我的人,凭自己的本事实现人生梦想,是人生最大的乐事。”(4月15日大河网)

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25日上午是兰州市城关区法院原定开庭审理此案的时间。开庭前滕和等候的众媒体记者获悉,庭审延期。此前,兰大以尚未开学无法应诉提出了申请。

在这次活动中,100名中小学生和老师第一次近距离看到了大熊猫、金丝猴、朱鹮等珍稀野生动物,认识了七叶树、湿地松、油松、银杏等各种植物的生态学特征。今后楼观台青少年科普教育基地还将派工作人员走进校园,为中小学生进行生态科普知识宣传,讲述人和动物、人与自然的故事,提高青少年保护生态、保护家园的意识。

“十二五”时期,科学发展是主题,加快转变经济发展方式是主线,这是求解两难的关键,也是代表委员们调查研究、建言献策时紧紧抓住的重点。面对一系列“两难”,代表委员尤其要注意做好相关的调研,分析主要矛盾和矛盾的主要方面,把这些两难的问题放到未来五年的蓝图中去思索。

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再其次,教师学习发生于共同体中。实践中,教师专业生存有两条途径:一条是内生式的反躬自省,可“关上门的教学”永远在同事的眼光之外;另一条则是外延式的同行互助。尽管理论家们对于“学习是什么,以及学习是怎样发生”的问题还没有达成共识,但毋庸置疑学习已经成为了教师专业生存的主要方式之一。但是从观摩特级教师的教学录像、聆听教育专家的研究报告,或是同事间教研活动上的经验分享等活动中,永远不可能领略到教学过程中因细微差别而带来的教育意义和价值。尽管我们都明白忙碌的课程时间表令教师无法经常彼此听课,但起码也该定期地创造机会让自己与他人作一些交流。教师互助,或是在共同体中进行专业学习不仅是一句口号,也不单纯是教师寻求专业发展机会的个人自愿性选择,而是教育机构要求教学专业人员应尽的义务。没有共同体支持的教学行为,一旦功能被个人化了以后,最有可能的结局就是大家都保守地做。比如,为了提高升学率,教师们明知题海战术对学生的长远发展不利,但说归说,做归做,补课测验的热情有增无减。在一所学校中如何建立教师专业学习共同体呢?书中提到了学校领导者的重要性和关键作用。作为教育组织机构的学校,如果校长既不期待也不引导教师教学共同体的建立,要想在共同体内诚恳地进行专业对话和学习是不太可能的。正如作者所言:“在学校范围内建立教学对话共同体---有意追求目标和实践基本原则的共同体---需要能带领大家奔向那个愿景的领袖。”

“国五条”中,有些表述与今年7月公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》一脉相承,如“大力发展公办幼儿园”,“鼓励社会力量办园”,“加强幼儿教师队伍建设”等。

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对照学生的上学时间安排,记者细细算了一下,开学的前45天,学生们要放半个月左右的假。这么零乱的开学,近年来还是首次。“从教育学的角度来讲,学生适应新环境,养成良好的行为习惯至少需要20天。时间分割得太零碎,学生适应起来会非常难。”崇仁路小学校长张彦平说,“一放假,很多孩子就打乱了正常的作息。返校后,很容易疲惫,整个人无精打采。”“这时候,家长们就要让孩子规范作息,早睡早起。”他提醒新生家长:帮助孩子学会阅读和复习。这些好习惯,对孩子的学习大有裨益.

责编 左伊

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