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如今的户口相对于计划经济时期的功能已大大减弱,各地对于户口制度的改革已经陆续展开。但在求职、子女教育、社会保障等诸多方面,拥有户口就意味着拥有更多的便利、待遇和权益,户口依然是制约毕业生就业的“老大难”问题。

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一是对还未实现“两基”目标的县(区)实行了“分类规划、分类指导、先易后难、梯次推进”的方针,使“两基”工作有序推进;二是实行“规划到乡、措施到乡、检查到乡、验收到乡”,使“两基”工作的任务到乡、责任到乡;三是构建机制,落实责任。实行目标责任制和考核奖惩制;四是典型引路,多方推动。除层层召开“两基”工作动员会外,在验收其他县(区)时,要求未实现“两基”的县(区)前去观摩,做到相互借鉴,共同提高;五是坚持两个“两手抓”。即一手抓山区,一手抓川区的移民吊庄地区;一手抓攻坚县,一手抓已“普九”县的企业移交学校,实现山川、城乡、不同类型学校的均衡和全面协调发展。

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教育的重要功能在于教化,惩罚只能作为一种辅助手段,而一份“最牛班规”,无异于撩起了教育苍白而乏力的面纱,让人们看到了教育赖以生存的教育、说服、疏导等功能正在被弱化或丧失,取而代之的只是简单的管理手段和惰性思维。

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  1989年9月27日国家教委党组发出《关于在高等学校学生中进行坚持社会主义道路和树立正确人生观教育的意见》。

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责编 左汶骏

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