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  高考从它诞生那一日起就在“改革”和“争议”中成长,直到今天,它依然是一个热门话题,因为它承载了太多人的命运,仅仅今年,全国就有957万年轻人奔赴考场。

本报讯徐州铜山两少年长期沉迷虚幻的游戏世界,又模仿电视剧中的盗窃情节,在现实中也实施盗窃。昨日,铜山法院一审判处被告人吴某和李某有期徒刑各8个月,缓刑一年,并各处罚金人民币4000元。

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彬县基地是杨凌职业技术学院社会服务的典范,也是渭北旱塬农业综合开发及科教兴农的样板。学院最早于1984年在陕西渭北旱塬的国家级贫困县——彬县小章镇建立了农业科学综合试验示范基地,紧密结合当地区域经济的特点,抓点带面,辐射全县,服务渭北地区,实行农科教三结合,实验、示范、推广三结合,农业开发、科技开发、智力开发三结合。彬县政府专门建立了“专家大院”,学院常年不间断选派专业教师在基地蹲点,建立科技服务体系,狠抓农民技术培训,帮助农民调整产业结构,普及推广实用技术。先后将“小麦地膜覆盖栽培试验研究”、“旱地烤烟配套栽培技术推广”等49个旱地农业研究和推广项目集中在该基地实施。近年来,学院以农业资源综合开发和持续、高效利用为主攻方向,以农业产业化的技术开发、改造为重点,提升农业产业结构的层次,使农科教结合的深度和广度有了新的突破,在陕西被誉为“小章经验”。据统计,彬县产学研基地所在地小章镇农业总产值由2001年的4411万元增加到2008年的8480万元;粮食总产由2001年的8846吨增加到2008年的8940吨;农民人均纯收入由2001年的1674元增加到2008年的2760元。该基地先后承担省部级农业研究课题49项,获省级成果奖励3次,部级奖励2次。先后有2名教师被授予全国教育系统劳动模范,1名教师被授予陕西省有突出贡献专家。小章镇曾被评为“全国科技兴村示范乡镇”,学院也被评为“全国科教兴村先进集体”。2003年,彬县基地被省教育厅命名为“农业科技示范基地”,按省级重点实验室标准建设。

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高校思想政治理论教育建设工程、拓展高校学生思想政治教育途径建设工程、高校学生党团组织建设工程、大学生健康成长温暖工程、高校学生思想政治教育工作队伍建设工程、高校综合育人环境建设工程,这是《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中央16号文件)颁发以来,江苏省提出实施的六大工程。

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其中基地班普通专业类,文史类的投档线高出省定本一投档线31分,理工类的投档线高出本一线57分。但具体到提前批某一专业,又有不同的录取分数线。例如,理工类的经济学的投档分会比619分更高,而文史类的历史学专业可能还要进行第二轮投档。

在我国,学校教育的本质就是人民教育。当前学校办学经费固然存在短缺现象,但是绝对不能指望靠教育收费来解决问题。如一味靠外源性补充,而不是自身节流,学校将会是吞钱的无底洞。另外,教育收费是一块偌大的奶酪,会有数不清的人为了它铤而走险,搞上有政策下有对策的花招。

第二条清华大学招生工作遵循“公平竞争、公正选拔、公开程序,德智体全面考核、综合评价、择优录取”的原则。

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其次,传统的高考模式“一考定终身”,日益突现出多重弊端。一是考试内容的死板僵化,与社会实践的脱离,加之参考答案的固定,使考生难以施展自由想象的空间,不利于高校选择真正优秀的人才;二是由于学生临场发挥的稳定性影响、心理和身体素质等原因,一考定终身往往使一些本来优秀的考生可能与理想的学校失之交肩;三是传统的高考不利于培养一些在某些方面有天赋和特长的学生。等等。

昨天一早,江苏省高校招生就业指导服务中心的门前就挤满了应征者,和以往有些不同,排队的是清一色的女大学生。原来,这里正是由江苏省教育厅、省妇联联合举办的女大学生专场招聘的活动现场。80多家用人单位抛出了1500多个岗位。而一上午的应聘者就有两千多人。记者在采访中发现,不少用人单位都对女生的相貌、身高提出了比较“苛刻”的要求。(3月7日现代快报)

  要实现教育信息化建设的两大重要应用目标“资源共享化”和“管理自动化”,解决信息孤岛、建用脱轨、效率低下等问题,建立完善的《教育管理信息化标准》并搞好推广和应用是关键——教育信息化:标准至上,应用为王。  近年来,我国教育信息化取得了前所未有的“跨越式”发展,从最初风起云涌的采购浪潮,到热火朝天的建网运动,如今开始转向更多地关注于如何发挥校园网使用效益和落实教学应用。然而,虽然许多教育城域网和校园网安装了信息平台,但真正能够用起来的却是凤毛麟角。  “教育管理信息平台之所以未能得到应有的应用,有其深刻的根源。除了硬件装备状况和软件开发这些可以看到的表面因素之外,软件的设计理念、相关制度、领导的重视程度、客户的使用习惯则是更深层的原因。这些因素反映在用户和开发者的身上,则形成了各自的误区。”北京华纳信龙信息技术发展有限公司总裁王红松对教育信息化的建设和发展有着自己的理解和认识。  王红松进一步分析认为,教育管理部门是管理信息平台的采购决策者,本身也是平台的用户。“重硬轻软”的现象在教育信息化推进过程中非常普遍,绝大多数城域网和校园网的投资还是集中在硬件设备的采购上。诸多校园网建设失败的教训使得“重硬轻软”的现象有所改善,大多数项目决策者已经认识到了软件的重要性,但是对软件的认识仍不可避免地存在一些误区,比如“教育管理信息化就是要上一套管理平台”、“使用管理系统一定能提高工作效率”、“管理系统一定要大而全”、“安装平台之后信息化就算实现了”,等等。  然而,如果将教育管理信息化成效不佳的责任完全强加于教育行业用户的头上,显然失之偏颇,软件开发商的责任也很大。现有的教育管理信息平台的开发企业多存在以下误区:“闭门造车,削足适履”、“重技术,轻实用”、“重视核心信息技术,轻视边缘信息技术”、“重开发,轻服务”等。  针对上述种种情况,王红松认为教育管理信息化的必由之路应该是“应用为王”,而教育信息化建设的两大重要应用目标就是“资源共享化”和“管理自动化”。要实现“资源共享化”和“管理自动化”的应用目标,解决信息孤岛、建用脱轨、效率低下等问题,建立完善的《教育管理信息化标准》并搞好推广和应用是关键,因而教育信息化的立足之本就是“标准至上”。  作为多年来一直承担教育部《教育管理信息化标准》推广的技术援建工作企业,华纳信龙已经协助教育部在全国建设了近30个《教育管理信息化标准》应用示范区,始终坚持的原则正是“标准至上,应用为王”。在示范区建设过程中,华纳信龙以教育信息化产品开发和建设中普遍存在的问题为鉴,不断深入挖掘教育行业的需求,从用户的角度审视教育管理信息平台,开发出符合《教育管理信息化标准》及教育行业用户需求的教育软件产品;将运行在核心信息技术之上的信息平台与边缘信息平台无缝整合为一个整体,从而为教育机构提供完整的信息采集、传输、处理平台;通过深入教育机构各部门,详细了解使用情况,获得系统改进的第一手反馈信息,开发出更为实用、易用、好用的信息平台。目前,华纳信龙已经帮助用户实现了“管理自动化”的应用目标,同时也使用户的信息资源实现了共享互通。  据王红松透露,教育部正在加快教育信息化标准规范的制定,促进教育信息资源共享。华纳信龙也把协助用户实现教育信息化建设的另一重要应用目标“资源共享化”作为今后的工作重点之一,加强教育信息资源开发与整合,促进教育、教学资源的整合和共享,形成多层次、多功能、交互式的国家级教育资源服务体系。  “在教育信息化的推进过程中,无论是教育行业用户,还是IT企业,都应保持清醒的认识:教育管理信息化只能以标准为根、应用为本,更准确地说是以‘有效应用’为终极目标。”王红松表示,信息化只有有效地促进现有教育的效率和效果,才能实现完全意义上的信息化。(本报记者 钟伟)  《中国教育报》2006年3月13日第6版

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东北网2月22日讯(记者于哲)今天,哈尔滨大冬会自由式滑雪女子空中技巧在亚布力开赛。比赛在五名选手中展开,中国的四名选手分别是李妮娜、代爽飞、程爽、赵姗姗。另外一名是来自白俄罗斯的选手。

责编 左文亮

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