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还有,类似某某专业曾有某某世界冠军就读等等宣传词语,在师资力量和教书设施设备并没有大的差距的时候,如此这般,更像是利用体育特招生做招生广告。

第一,对于什么是真正意义上的数字图书馆的认识仍然模糊不清。在某市教育局组织的一次抽样调查中,很多学校声称自己已经建立数字图书馆。但是通过实地调研,却发现存在巨大差距:有的学校仅仅是使用了纸质图书借阅自动化管理系统,就当作是建立数字图书馆了;有的学校则把光盘电子读物误认为是数字图书馆,搞不清数字图书馆和电子读物的区别;有的学校仅仅是自建了一些网络课件、教学素材资源库即以为数字图书馆建设大功告成。

徐光春说,现在一些院校都在争办综合性大学,热衷通过改名升级为“大学”,却弱化了原有的办学特色,使得“千校一面”,这是不成熟不自信的一种表现,麻省理工学院也是叫学院,但却世界闻名。我们的一些学校却在追求名称的时候,导致高校的办学特色逐渐丧失,教学结构与社会结构产生矛盾,使得这些高校的毕业生就业产生了困难。

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前不久,来自重庆的一则消息引发不少关注:今年重庆有上万名应届高中生放弃高考。“1万名的放弃者,应该说只是一个小群体。”(5月4日《人民日报》)

一向积极参加校园活动的伊美娜,现在正为即将来到的北大“国际文化节”筹办民族特色展台,展示突尼斯的风土人情。“暑假我回国带来了许多突尼斯的工艺品,我是北大唯一的突尼斯留学生,展台的布置工作要一个人独立完成,过程虽然非常辛苦,但为了让中国的朋友能够更多的了解突尼斯,我会全力以赴。”她说。

办学规模较大,学科门类齐全。全校现有普通全日制本科生33900人,各类博士、硕士研究生7200人,成人学历教育学生16000人。现设有文学院、社会发展学院、法学院、教育科学学院(师范学院)、新闻与传媒学院、外国语学院、数学科学学院、物理科学与技术学院、化学化工学院、体育学院、机械工程学院、信息工程学院、建筑科学与工程学院、水利科学与工程学院、能源与动力工程学院、环境科学与工程学院、农学院、园艺与植物保护学院、动物科学与技术学院、兽医学院、生物科学与技术学院、医学院、经济学院、管理学院、旅游烹饪学院(食品科学与工程学院)、艺术学院和公有民办的广陵学院等27个学院,101个本科专业,涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等十一大学科门类。学校建有5个国家特色专业,拥有2个国家教学团队,25个省品牌特色专业,1个国家实验教学示范中心,15个中央与地方共建实验室,2个专业的人才培养创新模式被列入国家实验区,11个省级基础课实验教学示范中心,拥有10门国家精品课程,1项成果获国家教学成果二等奖。

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  ○进入现代社会以后,教育已经成为一项关系国计民生的宏大事业,因此由公益性取代以往教育的私事性就是现代教育区别于以往任何一种教育的一个基本的价值前提。  ○刚刚修订通过的《义务教育法》有两个重要的修订之处:一是确认了义务教育经费中央和地方分担的机制和方案,二是通过立法促进义务教育的均衡发展。这些规定是非常重大的进步。  义务教育就其最初的含义而言,就是一种“强迫教育”,通过国家的强制性手段迫使每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育。在近200年的实施过程中,义务教育中的权利和义务关系发生了相当大的变化,最重要的一个变化就是从开始的“要我上学”变为“我要上学”。从上个世纪的50年代开始,受教育权利与良好工作权利、文化参与权利、健康保障权利以及社会保障权利等一起,被写进了大多数国家的宪法,成为不容剥夺的公民权利。这就使国家与社会、政府与个人之间的权利义务关系开始发生根本性的变化,从强调个人的义务转为强调政府在义务教育方面的责任,要求政府举办足够的学校,培养必要的师资,实施统一的办学标准并创造必要的条件,使所有的人都可以进入学校接受法律规定的教育。  我国的义务教育发展尽管起步较晚,但与其他国家一样,也在经历上述的演进过程。在这一发展变化中,既有上述的义务教育发展中的一般性问题,也有中国教育自己独有的问题。特别是近10年来市场经济的发展所导致的观念和行为的变化,正深刻地影响着当前义务教育的发展,并产生了许多社会普遍关注的问题。在这10年间,曾经被视为典型公共物品,并由政府垄断的教育事业开始发生某种缓慢的变化,不能不直接面对市场。在这一过程中,原先的政府与学校这对关系开始发生分化和改组,出现了政府、市场和学校三种既互相联系又互相制约的力量。而原先代表国家行使国家教育权力,垄断教育事业的政府,在转换了自己的功能之后,不再垄断办学的权力,而转为主要负责统筹规划和宏观管理全国的或所辖地区的教育工作,用计划、法律、经济、评估、信息服务以及必要的行政手段对教育实施组织和领导。而原先与教育无涉的市场则开始介入教育领域,通过民营的机制举办学校及其他教育机构,向社会提供教育服务,与政府办学一起,构成了两种平行的教育提供机制。  在这一新变化面前,现行的公共教育体制表现出了极大的不相容性,教育的属性问题因此成为一个不容回避的问题。人们在问,教育能否成为商品并通过市场来提供?政府在教育方面究竟应发挥怎样的作用?如何才能保证教育资源和教育机会的公平分配?这样一些基本的问题正迫使我们重新审视我们对义务教育的理解。  应当说,尽管社会在发生飞速的变化,但一些有关教育的基本价值准则并没有变化,教育从根本上说是培养人的一种社会活动,通过对个体传递社会生产和生活经验,促进个体身心发展,使个体社会化,并最终使社会得以延续和发展。因此举办学校从根本上说不是为了谋求经济利益,获得利润,而是为了造福他人、社会乃至整个人类,是从文化、精神、体质、社会诸方面开发人的潜能,为人类社会生存和发展创造各种基本条件的事业。特别是进入现代社会以后,教育已经成为一项关系国计民生的宏大事业,因此由公益性取代以往教育的私事性就是现代教育区别于以往任何一种教育的一个基本的价值前提。  以上述立场来观察当前的教育问题,虽然我国教育近年来在数量上有一个大规模的扩张,从而极大地增加了老百姓接受教育的可能性。但这种高速发展在很大程度上并不是国家教育投入的结果,而是通过一种教育系统自身经营创收的市场化和民营化模式来实现的,因此带来的负面结果就是导致了高收费、乱收费、贵族学校、转制学校、择校问题、贫困学生的辍学问题、弱势群体的“国民待遇”问题等一系列不公平、不规范的问题。这些问题还直接导致了教育的城乡差距、地区差距和学校差距的扩大化,造成了受教育权利实际上的不平等,损害了教育的公益性质。教育领域中的这些不良现象对于义务教育的影响更大,因为义务教育作为一种全民的教育具有典型的公共产品性质,是一种不能通过市场得到有效提供的产品,因此必须由市场以外的资源配置机制来提供,这种机制就是现代社会中的公共选择机制,其中政府是公共选择的基本形式。因此义务教育不可能像商品一样通过市场来向社会提供,而必须通过市场以外的资源配置机制,其中主要是政府机制来提供。正因为如此,政府所提供的教育在现代社会中越来越具有举足轻重的意义。但是现在的问题是一些地方的政府放弃了自己在义务教育方面应尽的责任,没有向社会提供相应的教育条件,导致适龄儿童在事实上不能享受到应有的受教育权,比方说本应由政府举办的义务教育学校,一些地方政府却通过引进社会资本和民间力量来运作,结果出现了义务教育公共性的扭曲。因为资本的本性都是要追求利润的,因此民间资本的介入并不能保证教育向全民的普及,不能保证教育结果的公平,而且其结果有可能把义务教育演变成追逐利润的场所。除此之外,1986年通过的《义务教育法》规定的农村义务教育由县乡两级地方政府承担的责任体制在实践中也产生了一些问题。因为不同地区在社会经济发展程度上的不均衡,导致不同地区之间存在着很大的差异,一些地方政府没有能力独立承担义务教育的责任,因此转向市场谋求办学的资金,从而产生一系列的问题。  教育领域中的这些乱象引起了社会各界的强烈批评,从而促进了中央政府下决心解决义务教育领域中关系到老百姓切身利益的种种问题。刚刚修订通过的《义务教育法》有两个重要的修订之处:第一,确认了义务教育经费中央和地方分担的机制和方案;第二,通过立法促进义务教育的均衡发展,包括规定义务教育阶段不得举办重点学校、学校不得设立重点班、义务教育的资源配置应该向贫困地区和薄弱地区倾斜、努力缩小差距等。这些规定是非常重大的进步。  (作者为北京师范大学教授、教育政策与法律研究所所长)  《中国教育报》2006年7月3日第2版

对于这样一个多输因循的现象,进行意义上的过度阐释,除了能让待业者“情绪稳定”,别无它用。只是,言语可以忽略,但问题总是问题,如果不妥善解决,问题叠加的后果就是复杂难解的社会问题。可以呼吁大学毕业生灵活、现实,但必须要面对的还是现实的坚硬冰冷。(雷磊)

回答问题时要简明扼要。面试时不要太在意自己回答问题的先后次序,因为先回答发挥的空间大,留给人的印象深刻。后回答有充裕的时间准备,语言的逻辑性强。面试试题很多都涉及社会热点问题,还有一些学校里经常碰到的问题,这些问题往往都发生在学生的身边。因此不能“两耳不闻窗外事”,要经常读报,看看新闻。

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为了使“工程”规划结合实际并切实可行,自治区按照教育部、国家发展和改革委员会的要求进行了调查、测算,并在上报会审时组织各方面的专家,本着“科学规划、合理布局,整合资源、统筹安排,分类指导、推进均衡,协调发展、节约资源”的总体原则,对上报的每所学校逐一进行论证分析,尽可能充分利用布局结构调整合并学校的原有校舍,以提高投资效益,并尽量将辐射面广、规模效益高、社会影响大的学校纳入到项目建设中。

参与“青少年自杀行为和暴力行为干预”课题研究的上海交通大学医学院附属精神卫生中心副主任医师周敏介绍,近年上海自杀低龄化、“冲动性”现象突出。在调查接触过的1000多名中小学生中,15的人曾经认真考虑过自杀。去年9月同期,在5天内有4名学生相继跳楼实施自杀。而之前,绝大多数的父母对此一无所知。

热点九:基础教育改革的理论重建。入选理由:2009年对于中国基础教育来说,是改革开放三十年来变革与创新能量集中释放的一年。这一年不仅有不少重要著作出版、有较多的相关学术会议和论坛举办,而且以基础教育改革为主题的学术论文达六百余篇。

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责编 左云霞

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