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的确,由于缺乏有效的淘汰激励机制,个别教师混日子的现象在一定程度上存在着。不过,消除教师队伍中“松、软、垮”的现象,绝不是搞个“最差教师”评选便能解决的。不管是初出茅庐的新教师,还是资历深厚的老教师,都需与时俱进。但就陕西那所中学来说,他们评选“最差教师”之策,说是为了激励后进,可为什么不是包括校领导在内,所有教师一视同仁的“公平选差”,而偏将“最差”预先设置在高二年级组教师的“特定范围”中?在这种严格限定“评差圈子”的前提下,公众当然要会存疑和揣度。

没有考过四级、在读非名校的二本,却又对报考名校名牌研究生专业趋之若鹜。在热选高价辅导的人群中,另一支主体则是由一些成绩不够理想和在非知名院校读本科,又向往名校研究生专业的考生构成。“我给自己制订了一个几乎不可能完成的任务。”小周是有两次考研经历的学生,她说:“我本科是外地的二类学校,但是却想考人大法学院的研究生,最初甚至被人笑话是在做梦。但是这个考研辅导项目,却在仔细地为我做出分析后,认为我的理想不是不可能实现的,而且还帮助我制订了可行的计划。”

河北省教育厅还发出《积极做好接收地震灾区中小学生就学工作的紧急通知》,要求对接收范围为教育部确定的四川、甘肃等地震重灾区的学生,原则上需要提供受灾县(市、区)教育部门或民政部门相关证明,其父母或者其他监护人提出申请,由现居住地教育行政部门统一安排就学学校。

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“我校范立础院士领衔的‘大跨高墩桥梁抗震设计关键技术’荣获国家科技进步一等奖,这是我校的历史性突破,也是今年上海唯一的一等奖。”“喜报”赫然置顶于同济大学校园网,师生们无不为之振奋。

在今年1月底举行的期末考试中,“无家庭作业班”的88名学生成绩列在年级中游偏上。虽然没能进入前列,但实验小学校长张基广认为,实验班不掉队就证明了成功。他说:“小学就学得那么苦,有必要吗?我不希望孩子们死啃课本,不在乎是否考第一,希望他们将更多的时间用于开发特长、增长课外知识。”

——创新发展思路,根据时代要求不断改革各类人才培养模式。学校及时根据社会需求更新教学理念、调整教学方案,实现教学改革与服务地方工作之间的良性互动。近十余年来,学校先后开展过四次教育教学思想大讨论。在一次次大讨论中,人才培养的理念和目标更加明晰、为区域发展服务的定位日益明确。特别是从2006年起,针对创新型国家建设的要求和区域发展的需求,南大对本科生教育实施“四个融通”的人才培养新思路,即“学科建设与本科教学融通”、“通识教育与个性化培养融通”、“拓宽基础与强化实践融通”、“学会学习与学会做人融通”。通过以服务区域发展为目标的自我调整与创新,南京大学不仅促进了自身教学质量的提高,也得到了地方政府和广大用人单位的高度认可,提高了学生的就业率,扩大了学校的影响。五年来,南京大学每年都被评为江苏省高校毕业生工作先进单位。面向社会办学的继续教育、网络教育成绩突出,赢得良好社会声誉。

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新华社“新华视点”专栏29日播发了《规划岂能说变就变--透视部分城市建设规划浪费问题》一稿。  这位负责人说,做好拆迁准备,主要基于两个方面的考虑:一是祥坂小学坐落在闽江北岸中央商务中心的核心区域,这个区域周边有工业企业20多家。为优化城市环境,为企业提供发展空间,政府已决定工业企业向外搬迁,在这个区域建设集商务办公、公共文化设施等功能为一体的综合性商务区。目前正准备动工建设的有省科技馆、市图书馆等公共建筑项目。而祥坂小学紧靠这两个馆的北侧,今年上半年这两个项目动工建设后,将直接影响小学正常的教学秩序,师生出行也存在安全隐患。另外,小学周边还有20余座工厂要搬迁,也会影响到学生上课。  这位负责人表示,他们已向市政府提出,要求将附近一所大学校舍,即闽江学院工业路校区安排给祥坂小学使用,因为闽江学院已搬到闽侯新校区。闽江学院工业路原校区面积比祥坂小学大4倍,教学楼、操场等设施良好,原来政府计划将闽江学院工业路校区作为开发用地,现在政府考虑到祥坂小学师生的教学环境及今后发展空间,同意将它置换给祥坂小学。祥坂小学搬到闽江学院工业路校区后,不仅面积扩大,功能更加齐全,服务范围也相应增加。  针对媒体关注的这幢刚竣工一年半左右的校舍是否要拆除的问题,这位负责人说,拆除小学目前还没有考虑,也没有接到上级的指令,祥板小学现址将作为商务中心办公室及建设指挥部办公楼使用。根据片区规划,这里规划建设福州市综合商务办公区。随着城市功能的调整,该片区将以商务办公为主,周边住户及小学生源将大大减少。  这位负责人表示,按照目前负责该片区规划设计的日本日建设计公司提供的规划方案,建议在今后的发展中统筹片区内厂房等建筑的搬迁,以及对城中村改造后的用地进行统一成片开发,但规划与执行还有一个过程,今后是否拆除,政府方面会在充分听取各方意见后慎重作出决策。

东汽技工学校张老师介绍说,学校在这次地震中损失惨重,57人遇难,汉旺校区被夷为平地,绵竹校区的教学楼全部成了危房。学生们到这儿都得到了妥善安排,能让家长放心。

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英国财政部2001年完善了面向中国留学生的奖学金制度。在2002年投入10亿英镑预算,资助重点科研部门的博士课程研究生。

早在2001年,针对教辅材料铺天盖地而来,种类繁多、良莠不齐和学校强迫学生统一购买教辅材料,加重了群众经济负担和学生课业负担的情况,国务院办公厅专门下发《国务院办公厅转发体改办等部门关于降低中小学教材价格深化教材管理体制改革意见的通知》,新闻出版总署、教育部随后下发《中小学教辅材料管理办法》。文件要求,各级教育行政部门和其他有关部门不得以任何形式强迫学校订购、中小学校不得组织学生购买、发行部门不得向学校征订或随教材搭售一切形式的教辅材料。

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“对老师来讲,没有爱就没有教育”,温总理这番话,一语道破了教育的真啼。在笔者看来,教育本身,既要“教人”,更要“育人”,从某种意义上说,“育人”比单纯教人知识的“教人”更重要。因为对老师来讲,单纯教人知识的“教人”往往只需要讲究“教”的方法和艺术就行了,而“育人”就不同了,“育人”除了要讲究育人的方法和艺术,更要重视感情的因素在育人中的重要作用。比如端正老师对学生的根本态度,在教学实践中,把对学生的严格管理寓于对学生的关爱之中,真心实意地关心爱护学生的成长进步,这就需要老师用爱心去呵护,用爱心去启迪,用爱心去点亮每个学生的人生灯塔。

责编 左移湘

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