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为团结香港年轻一代弘扬“五四精神”,鼓励青年人积极进取,为香港社会的繁荣稳定、祖国统一与民族振兴作出贡献,香港各界青少年庆回归十周年系列活动委员会主办了“香港五四青年节2007”活动,此次升旗活动是其中的亮点之一。

对于大多数中国学生而言,繁重的课业负担、层出不穷的特长辅导班等因素造成其课外阅读的时间极其有限。各种和学习有关的书籍是课外阅读的主角,而那些优秀的儿童文学作品,并没有成为少年儿童阅读的主流。

李希贵:在学校里,我们基本能够全面落实国家课程方案,面向每一个学生,可以说在努力实现素质教育目标。现在最怕就是社会、家长各个方面想培养孩子哪方面的素质,就给孩子加哪方面的负担,给学校增加新的课程内容和课时,这样不利于真正实现素质教育。全面落实国家课程方案,面向每一个学生,素质教育也许就有美好的未来。

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想陪孩子,可单位里有孩子的职工不少,怎么好开口请假?不陪孩子,又实在不忍心让他们成“留守儿童”……在面对两难选择的同时,不少家长就这样错过极好的“亲子”机会。

读完《无奈啊,一个人的教研》(《中国教育报》2月14日“研训在线”版)一文,感触颇多。我从内心里钦佩作者身上洋溢出的痴心为教、执著认真的敬业精神,但也为其“剑走偏锋”、不尽如人意的校本教研效果而感到遗憾。文中所讲,在一定程度上也是当前不少农村基层学校教师教研热情低迷、校本教研难以切实开展的尴尬局面的真实写照,但如果我们仅仅止步于无奈和抱怨还很不够,这不仅不利于问题的真正解决,还会无形中消磨掉作者身上难能可贵的教育激情。笔者认为,“跳好独舞,引领群舞”,倒不失为一条解决问题的新思路。  众所周知,在广大乡村学校,教育投入还是极其有限的,教师素质整体不高,教育信息闭塞,教学任务繁重,加上近年来教师老龄化严重,优秀教师流失不少,在多种不利因素的制约下,想开展好校本教研是十分艰难的一件事情。近几年,可喜的是由于教育改革的不断深入,在基层学校也有一些有抱负、有激情的教育者,开始了独立思考,并不断成长起来。在校本教研中,有少数一线教师和教育管理者先动起来了,甚至还跳起了姿势不算优美的“独舞”,成了乡村校园中一道独特的风景线。但星星之火,如果长时间不能呈燎原之势,其有效价值就会大打折扣。难道“独舞”与“群舞”真的互动不起来了吗?记得特级教师窦桂梅经常讲:“只要你务实肯干、积极进取、开拓创新,就会在现实生存的土壤中找到生长点,并以自己的成长影响周围”。其实,先做好自己,“跳好独舞”,再逐步辐射四周,最后达到“引领群舞”的良好局面,这也许就是解决问题的一个突破口。  笔者在一所偏僻的乡村学校任教,平日勤于读书看报,乐于思考笔耕,近年来,有一些文章在教育报刊上发表,被校内同事戏称为“土专家”。只可惜,在偌大几十人的教师集体中,这样的“土专家”数量还是微乎其微。一支独秀不是春,百花盛开香满园。校长也为此制订了一些激励措施,并让我多发挥模范带头作用,我便开始做起了一名特殊“传道士”,积极向同事推荐好文章,借阅我自订的报刊,经常主动和老师们探讨一些教育问题,并鼓励同事多多动笔,可惜几年下来,收效甚微。  后来经过反复思考后,我逐步改变了策略。首先,要做到既能写好文也能上好课。在多数教师心目中,把能上报又能上好课的教师认定为一流教师,把能上好课但不一定能上报的教师认定为二流教师,把能上报但不能上好课的教师认定为三流教师。我经常以此来警醒自己,在教书育人过程中,更加用心,力争做得更好,使自己教研的实用性、针对性更强,让更多人从内心里信服。其次,要既能写好文也能带好路。以前好的做法继续坚持,平日对于有价值的教育个案,我们经常敞开心扉,共同研讨如何理顺思路,共同修改,争取更多的教师能够起步上路。其三,既能做好文又能做好人,平日里我事事严于律己,以身作则,勤于实践,力争用自己的人格魅力来影响带动更多的教育同仁。又过几年,真的有了收获,虽然效果十分有限,但毕竟已经开始上路了。  如果是一名教育管理者,如能在校本教研中“跳好独舞”,要比一名普通教师在校本教研中发挥的能量和表现的空间上要大得多。前文中的教育管理者,的确为本校教研的开展做了不少实际工作,但我仍觉得还有很多地方,如果思路再开阔一些,举措再到位一些,效果一定会更好。在硬性制度上既要体现到“推一把”,还要体现到“拉一把”。开展一些有针对性的校本教研活动,步伐小一些,迈步实一些,让教师们感觉教研并不神秘,有干头有甜头,这样教师参与教研的主动性就会逐步调动起来。刚开始不一定非要以教师发表论文多少作为校本教研开展效果成功于否的主要参考指数,不要不顾本校实际与其他学校盲目攀比,应因人而异,因情而异,制订切实可行的校本教研目标,把培养教师的问题意识、反思意识、专业意识放在首位,因为从长远来看,磨刀不误砍柴功。  不少教育管理者以前多是教育教学中的行家里手,如果在工作之中,勤于思考,勤于总结,自己在教研上比其他教师先走一步,这种带头示范作用可以立竿见影,也最有说服力,自己的威信也会更高。教师在繁重工作之余,要进行一些相对艰涩的独立思考、艰辛的不懈写作、艰险的教育实践,仅仅靠外力是远远不够的,发挥主导作用还是要靠教师自身的内在动力,这就要求教育管理者要从多方面关心教师,并且深入分析教师教研热情低迷的诸多影响因素,对症下药。自身也要不断吸收新的教育管理理念,学习新的管理方法,努力营造良好的校本教研文化氛围,到那时,相信一定会出现“不用扬鞭自奋蹄”的大好局面。(河南省焦作市博爱农场学校皇甫建设)  《中国教育报》2006年3月28日第7版

一位家长说,他们不可能去调查社会上究竟需求哪一类人才,因此对他们来说,判断一个专业的“好坏”,唯一的标准就是看录取分数。考生和家长心目中的所谓热门专业,其实完全是“跟着感觉走”,有很大的盲目性。比如经济管理、会计这两个专业的人才,近年来已经相对饱和,而在一份针对考生和家长的调查中却稳居热门专业的前三位。

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本报讯(记者 焦新)日前,教育部抗震救灾资金物资监督检查领导小组派出两个检查组,分赴四川、陕西两省检查。教育部党组成员、中央纪委驻部纪检组组长、教育部抗震救灾资金物资监督检查领导小组副组长田淑兰带队赴四川检查。检查组深入都江堰市、彭州市、什邡市、绵竹市、汉中市和四川大学、西南财经大学、陕西理工学院,了解灾情,慰问灾区教育部门干部和受灾师生以及大学生志愿服务者,检查指导救灾资金物资监管工作。

另外,2010年1月至3月源自捐血中心检出的新通报艾滋阳性个案共计22名,个案的职业类别也以学生族群占多数,占40.91,年龄层分布以17到29岁年轻族群占最多数,占86.37。

其次SAT在评分上也与国内有很大的区别。以数学为例,数学的考试是60分钟,55道题。实际上要求考生一分钟答对一道题,答对一道题你得一分,如果全部答对,55分,经过平均的换算你的数学就是800分。但是你答错一道题,要倒扣三分,这对学生做题的精确度要求相当高。

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同事跳槽去谋了份高薪,你会不会也跟着心里痒痒,觉得自我价值也随之提升了不少?有人辞职出国,读了个MBA回来立马就当上了C什么O,你有没有心生羡慕,然后也动了这个念头?领导放弃年假一门心思投入工作,你是不是也开始犹豫,盘算着取消旅行计划?

根据考务规定,条形码的下发和粘贴在考前15分钟进行。上午的考试科目,8时45分开始发放、粘贴条形码;下午的考试科目,2时45分开始发放粘贴条形码。

  “要做一名称职的中小学老师,就意味着工作必须超负荷。”张虹今年34岁,是北京市朝阳区一所中学的历史老师,40名初二学生的班主任。聊起教师心理健康的话题,张老师切身感受颇多,“现在做老师压力太大了,尤其在基础教育领域,许多社会期望都集中到了老师身上,都希望老师教出好学生。一方面,素质教育、课程改革几乎是全社会的呼声,另一方面,升学考试仍然是衡量学生也是评价教师的最直接、最重要指标。结果,老师们既要积极改进教学理念,适应时代对教师职业的需求,又不得不沿用旧有的教学方法,应对升学对学生的要求。现在几乎所有老师都在被迫充电,各种所谓提升职业能力的培训和考试必须要参加,而且都要在正常教学和工作时间以外。至于孩子、丈夫、老人、家务,更是想都不敢想。”

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赵立欣代表也对“蚁族”们提出了自己的建议:从“蚁族”自身来说,关键还是在自己,学习上要抓紧时间完善自我,对职业生涯和人生规划上脚踏实地。“我在意大利读完博士,对第一份工作也是十分珍惜,并没有太在意薪酬。因为只有接受第一份工作,你才真正开始积累工作经历,而这是所有的用人单位都比较重视的。”

责编 左云霞

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