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自控就是适应性地调节、引导、控制和改善自己的情绪,能够使自己摆脱强烈的焦虑、忧郁或愤怒,积极应对危机,并能增进实现目标的情绪力量。人们常说“领导干部要有肚量”,这个“肚量”其实就是自控。对于一名校长来说,当教师做了一件违背你意愿的事,你能不能宽容他?面对一个有能力、有个性但也有棱角的教师,你又能不能宽容他?此时校长的一言一行、一举一动,都能体现其情商的高低。一个管理者缺乏宽容之心最直接、最显著的表现就是急躁狂妄,乱发脾气---拍桌子、扔东西甚至破口大骂等。这种粗暴的“愤怒管理模式”是一个管理者缺乏高度自控的表现;而高度自控是一个职业管理者的主要特征。高度自控者能认清和融入自己的工作环境,摆正和适应自己的角色,时刻清醒地认识到自己能做什么,不能做什么;应做什么,不应做什么;现在能做什么,将来能做什么。对一名校长来说,当自己面对逆境或心情低潮时,情绪要“抑制”但不“压抑”,首先做到且慢发作,体察自己的情绪---时时提醒自己注意“我现在的情绪是什么?”---学会体察自己的情绪,可以说是情绪管理的第一步;其次校长要学会适当表达自己的情绪,以适宜的方式疏解自己的情绪。如通过琴棋书画等艺术类兴趣、爱好陶冶性情,进行身体锻炼方面的活动,或者借助日记来理清自己的工作思绪等。

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和所有幼教界人士一样,中国学前教育研究会秘书长廖丽英最近也在为学前教育迎来发展的春天而欢欣鼓舞。不过,这位长期从事学前教育研究和实践的学者在高兴的同时有些担心:如果相应的制度改革和建设跟不上,学前教育有可能会再一次出现大起大落。

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结合我校学生特点,我校丰富了“物质型帮困、精神型帮困和发展型帮困”三位一体的帮困育人内涵,以学生为本,树立了“尊重信任、和谐团结、成就理想”的工作理念,确立了“推进三维帮困网络,完善和谐育人系统”的工作思路。

对于学生教材循环利用问题,近年来一直呼声不断,甚至于在即将颁布实施的新《义务教育法》第四十一条明确规定:国家鼓励教科书循环使用。可是,虽然大家知道教材循环使用有很多好处,但在实际中,却雷声大,雨点少,鲜见有具体执行者。而上海市率先在全国试行教材循环,并且所需费用由政府财政埋单,意义非同寻常。

---彰显特色:从“趋同”到“异质”。当前,高职教育办学中存在着办学定位上模糊不清、专业设置上追热趋同、课程教法上蹈常袭故,以及高职院校的个性特色湮灭在高职教育的共性特色之中等现象。高职教育要想实现“好”的发展,就必须彰显特色,追求异质化、个性化发展。一要科学定位。生态学上有一个“格乌斯原理”,说的是一切生物都生活在自己的“生态位”上。高职教育作为培养技能型、应用型人才的新兴的教育类型,也要寻求自己的“生态位”。二要分类发展。各种不同的高等教育要寻求自己的发展空间,要安于其位、各司其职,努力作为、办出特色。三要不可替代性发展。同质化竞争是替代性竞争,高职教育应该追求不可替代性的个性化、特色化发展与竞争,这才是更高层次的竞争。

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靠内需拉动,首先要提高与内需有关的经济主体特别是劳动者的收入水平。这涉及另一个重要问题:收入分配。经济增长和收入分配政策要更多地关注民生。能不能调整收入分配结构,适当降低税赋?中国特别需要从经济发展角度灵活地运用税收政策。从目前看,税收政策运用的重点在降低税率或提高税基。对于个人所得税的起征点,由于中国社会发展太快,建议把起征点进一步加以提高。把钱留下来,人们才会消费,才会拉动经济增长。

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11月1日,学校研究生院招生办对外发布了《中南大学2011年导师自主考核选拔外校优秀应届硕士毕业生攻读博士学位研究生的通知》、《中南大学2011年遴选本校在学优秀硕士生硕博连读攻读博士学位研究生的通知》。导师自主考核选拔博士生是一大亮点,体现在以下几个方面:

4.考生所在中学应以高度负责的精神严格按照一定程序公开进行推荐工作。对于弄虚作假、徇私舞弊的推荐中学,一经查实即予取消推荐资格,并向其上级主管部门和有关媒体通报。

数十年间,郑律成谱写了360余首(部)不同形式、体裁的脍炙人口的音乐作品。其中《中国人民解放军进行曲》以淳朴简练的语言、铿锵有力的节奏、庄严豪迈的曲调,深刻地刻画了人民军队的形象,表现了人民军队一往无前的战斗风格和排山倒海的气势,如进军的号角,伴随着人民军队成长壮大和人民战争胜利的历程,成为中国人民解放军战斗力量和政治工作的一个组成部分。1988年7月25日被中共中央军委正式定为《中国人民解放军军歌》。

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责编 左汶骏

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